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何清碧
地区： 重庆市 - 重庆市 - 石柱县 学校：石柱土家族自治县华夏民族小学校 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、识记“荷”字，复习本课的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性；培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。 2学情分析我所执教班级的学生活泼可爱，喜欢阅读。大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，善于表现自我，有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，胆小，学习的主动意识不够。 3重点难点1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入课题
1、（课件配乐展示美丽的荷叶风景图）师：春姑娘迈着轻盈的步子悄悄的从我们身边溜走了，夏姑娘又笑盈盈的向我们走来，荷叶见她点头问好，荷花见她心花怒放。瞧，多美的荷花池呀。 2、识记“荷” 放眼望去，满池的——（荷叶），板书：荷叶，并识记“荷” A、揭题 荷叶是什么样的？（绿绿的，圆圆的）板书：圆圆，这节课我们继续学习14、荷叶圆圆 B、齐读课题 活动2【活动】复习生字，初读感知这荷叶不仅美丽，还给池塘的小伙伴们带来了无限的快乐呢？你想知道这些小伙伴是谁吗？在认识这些小伙伴前，我们先和刚认识的词语朋友打打招呼吧。 课件出示：我会认 荷叶 摇篮亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 歌台 凉伞 孩子们真聪明，现在请打开你们课本去找找荷叶的小伙伴吧。 小伙伴：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 教师板画相应的小动物 活动3【讲授】精读课文，感悟文本1、 孩子们读课文可真够认真的。谁来说说读课文要怎样读？ 学生汇报（要读懂，有感情的朗读） 2、那我们先来分小组把课文读懂，教师提出读书要求：小组读时，要边读边讨论，小伙伴们把荷叶当作了什么？为什么？ 3、我这里有几张卡片，应该给那个小伙伴？（学生说老师贴） 4、看板书指导引读 5、自由选择自己喜爱的自然段学习（师：荷叶的小伙伴多可爱呀，你们喜欢他们吗？你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段有感情的朗读） 教师提出读书方法：孩子们读书时，要一边读，一边想你读懂了什么？还可以学学小伙伴们做做动作。 6、学生自由选择学习 抽生汇报，以下内容随机出现（学生先回答什么就出现什么） ⑴、小水珠部分 A、指名读 B、你读懂了什么？ 现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，让我们闭上眼睛，躺在这绿绿的、圆圆的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇呀摇，像躺在摇篮里。孩子们，此时你有什么感觉？ C、指导读 引读 表演读（指导学生做相关的动作，教师示范，学生边读边做） ⑵小蜻蜓部分 指名读 汇报你读懂了什么？ 引导学生读小蜻蜓的话后质疑 指导朗读（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习） ⑶小青蛙部分（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习） 抽生读 指导朗读，既然是放声歌唱，就应该怎样读？ 请小青蛙们一起放声歌唱（小青蛙说……） ⑷小鱼儿部分 指名读 师：我也喜欢这段，小鱼把荷叶当作什么？小鱼儿在凉伞下干什么呢？ 指导表演读（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习） 还有谁把荷叶当作凉伞？ 活动4【活动】自由选择，张扬个性1、课件出示：选择自己喜欢的活动和伙伴学习。 （1）、读（用自己喜欢的方式有感情的朗读课文） （2）、画（用彩笔画荷叶） （3）、演（表演课文内容） 发放动物头饰，请四个孩子上台表演你喜欢的小伙伴，老师当荷叶姐姐。带着头饰的孩子一站起来，教师就问：“你是谁？”然后学生边做动作边回答：“我是……” 2、学生下位自由分组进行学习活动 3、抽以上三组学生代表展示学习活动 活动5【练习】合作探究，放飞思维1、出示课件： 同桌合作探究：如果你会变，你想变成什么和荷叶一块玩耍？ 我想变成 ，荷叶就是我的 。 2、抽代表发言 3、请孩子们回家用一、两句话写一写，你想变成什么和荷叶一块玩耍。（不会写的字用拼音代替） 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第二学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入课题
1、（课件配乐展示美丽的荷叶风景图）师：春姑娘迈着轻盈的步子悄悄的从我们身边溜走了，夏姑娘又笑盈盈的向我们走来，荷叶见她点头问好，荷花见她心花怒放。瞧，多美的荷花池呀。 2、识记“荷” 放眼望去，满池的——（荷叶），板书：荷叶，并识记“荷” A、揭题 荷叶是什么样的？（绿绿的，圆圆的）板书：圆圆，这节课我们继续学习14、荷叶圆圆 B、齐读课题 活动2【活动】复习生字，初读感知这荷叶不仅美丽，还给池塘的小伙伴们带来了无限的快乐呢？你想知道这些小伙伴是谁吗？在认识这些小伙伴前，我们先和刚认识的词语朋友打打招呼吧。 课件出示：我会认 荷叶 摇篮亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 歌台 凉伞 孩子们真聪明，现在请打开你们课本去找找荷叶的小伙伴吧。 小伙伴：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 教师板画相应的小动物 活动3【讲授】精读课文，感悟文本1、 孩子们读课文可真够认真的。谁来说说读课文要怎样读？ 学生汇报（要读懂，有感情的朗读） 2、那我们先来分小组把课文读懂，教师提出读书要求：小组读时，要边读边讨论，小伙伴们把荷叶当作了什么？为什么？ 3、我这里有几张卡片，应该给那个小伙伴？（学生说老师贴） 4、看板书指导引读 5、自由选择自己喜爱的自然段学习（师：荷叶的小伙伴多可爱呀，你们喜欢他们吗？你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段有感情的朗读） 教师提出读书方法：孩子们读书时，要一边读，一边想你读懂了什么？还可以学学小伙伴们做做动作。 6、学生自由选择学习 抽生汇报，以下内容随机出现（学生先回答什么就出现什么） ⑴、小水珠部分 A、指名读 B、你读懂了什么？ 现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，让我们闭上眼睛，躺在这绿绿的、圆圆的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇呀摇，像躺在摇篮里。孩子们，此时你有什么感觉？ C、指导读 引读 表演读（指导学生做相关的动作，教师示范，学生边读边做） ⑵小蜻蜓部分 指名读 汇报你读懂了什么？ 引导学生读小蜻蜓的话后质疑 指导朗读（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习） ⑶小青蛙部分（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习） 抽生读 指导朗读，既然是放声歌唱，就应该怎样读？ 请小青蛙们一起放声歌唱（小青蛙说……） ⑷小鱼儿部分 指名读 师：我也喜欢这段，小鱼把荷叶当作什么？小鱼儿在凉伞下干什么呢？ 指导表演读（启发学生做相关的动作，先抽学生表演，再集体练习） 还有谁把荷叶当作凉伞？ 活动4【活动】自由选择，张扬个性1、课件出示：选择自己喜欢的活动和伙伴学习。 （1）、读（用自己喜欢的方式有感情的朗读课文） （2）、画（用彩笔画荷叶） （3）、演（表演课文内容） 发放动物头饰，请四个孩子上台表演你喜欢的小伙伴，老师当荷叶姐姐。带着头饰的孩子一站起来，教师就问：“你是谁？”然后学生边做动作边回答：“我是……” 2、学生下位自由分组进行学习活动 3、抽以上三组学生代表展示学习活动 活动5【练习】合作探究，放飞思维1、出示课件： 同桌合作探究：如果你会变，你想变成什么和荷叶一块玩耍？ 我想变成 ，荷叶就是我的 。 2、抽代表发言 3、请孩子们回家用一、两句话写一写，你想变成什么和荷叶一块玩耍。（不会写的字用拼音代替） Tags：荷叶,圆圆,ppt,专用,课稿
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