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共1课时
3 摩擦力 高中物理 人教2003课标版 1教学目标1.知道摩擦力的概念及分类； 2.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向； 3.知道滑动摩擦力产生的条件，会计算和判断动摩擦力的大小和方向； 4.会判断是否有摩擦力。 2学情分析有了初中阶段二力平衡作为铺垫，使教学难度降低了一些，但是学生基础较差，本节内容还是以基础知识为主，不加很多的课外延伸。 3重点难点1.计算摩擦力的大小和方向的判断； 2.摩擦力有无的判断。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】摩擦力直引新课：今天我们学习摩擦力。 请同学回顾什么是摩擦力： 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这个力叫做摩擦力． 思考与讨论： 互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产生摩擦力呢？ 以课本 图 为例试说明 桌子静止在水平地面上，有无静摩擦力? 手推桌子，桌子与地面有无静摩擦力? 新课教学 静摩擦力 以手推桌子为例分析摩擦力的概念 ①开始用很小的推力，推不动，分析桌子受力情况。 ②再用稍大的力去推，还是静止不动，分析受力情况 ③继续增大推力，讲桌开始运动，分析受力情况。 分析：桌子在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不动，这时发生的摩擦叫静摩擦力。 结论：两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有相对运动。 2.摩擦力的产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动的趋势。 3.探究静摩擦力大小与什么有关(学生活动) 静摩擦力的大小与外力有关 4.方向：总是跟接触面相切，与相对运动的趋势的方向相反 5.最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小推力。 书P61实验结论：静摩擦力随着推力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。可见，静摩擦力的大小在一个范围内： 最大静摩擦力跟正压力成正比 6.关于静摩擦力有无的判断 方法一：根据初中学过的二力平衡条件 方法二：假设法 例：斜面上有一物体，质量为m，在斜面上静止不动，m受摩擦力吗？为什么？ 7.静摩擦力的作用 课本 “说一说” 拿在手中的东西不会滑落 把线织成布，用布缝衣服，也是靠纱线之间的静摩擦力的作用。 3 摩擦力 课时设计 课堂实录3 摩擦力 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】摩擦力直引新课：今天我们学习摩擦力。 请同学回顾什么是摩擦力： 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这个力叫做摩擦力． 思考与讨论： 互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产生摩擦力呢？ 以课本 图 为例试说明 桌子静止在水平地面上，有无静摩擦力? 手推桌子，桌子与地面有无静摩擦力? 新课教学 静摩擦力 以手推桌子为例分析摩擦力的概念 ①开始用很小的推力，推不动，分析桌子受力情况。 ②再用稍大的力去推，还是静止不动，分析受力情况 ③继续增大推力，讲桌开始运动，分析受力情况。 分析：桌子在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不动，这时发生的摩擦叫静摩擦力。 结论：两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有相对运动。 2.摩擦力的产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动的趋势。 3.探究静摩擦力大小与什么有关(学生活动) 静摩擦力的大小与外力有关 4.方向：总是跟接触面相切，与相对运动的趋势的方向相反 5.最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小推力。 书P61实验结论：静摩擦力随着推力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。可见，静摩擦力的大小在一个范围内： 最大静摩擦力跟正压力成正比 6.关于静摩擦力有无的判断 方法一：根据初中学过的二力平衡条件 方法二：假设法 例：斜面上有一物体，质量为m，在斜面上静止不动，m受摩擦力吗？为什么？ 7.静摩擦力的作用 课本 “说一说” 拿在手中的东西不会滑落 把线织成布，用布缝衣服，也是靠纱线之间的静摩擦力的作用。 Tags：摩擦力,课稿,一等奖
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