21从现在开始课件配套优秀

21　从现在开始　 小学语文       人教2001课标版

1、识字：复习巩固生字和生词，会写两个字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学重点：顺畅地读通课文,了解故事情节在,体会人物的思想感情。

教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

《从现在开始》教学设计

教学目标：

1、识字：复习巩固生字和生词，会写两个字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学重点、难点分析

教学重点：顺畅地读通课文,了解故事情节在,体会人物的思想感情。

教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

教学过程设计：

一、创设情境，激情导趣

哇，今天来了这么多小动物，我们来认识一下。我是记者白鸽姐姐，你是（   ）。刚刚从网上获得一则可靠的消息,森林里今天要进行 “万兽之王”的竞选。小动物们，我们一起去亲身体验一下竞选的滋味吧，准备好，我们出发咯！

【设计意图：通过画面和话外音，将学生带入情境，激发了孩子们的好奇心。】

二、字词乐园，轻松过关

(一)课件展示，导语：瞧，大会现场到了。不过不是每个小动物都可以随便进入的。大会门口有一张海报，上面写着：森林“万兽之王”竞选大会即将开始，敬请动物们购票入场。小动物们，只要能读对白鸽姐姐这里的词语宝宝，就能获得门票一张，赶紧来购票吧。

(二)出示词语卡片

1、 “开火车”认读，读对者赠送门票。

2、齐读，我们一起来购票吧。

过渡：恭喜大家，在小动物们的共同努力下，每个人都获得了门票。

【设计意图：复习、巩固生字的同时，让学生在具体的语言环境中加深对生字的理解和记忆。】

三、朗读感悟，活现赛事

 过渡：我们赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮眼睛仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。听，森林里的广播员“小百灵”正发布通知呢!

（一）学习第一节

1、点击播放课件，小百灵：各小动物请注意，下面有个通知，请所有动物到广场集合，狮子大王有重要事情宣布!

师：狮子大王有什么命令宣布，请看。

2、（屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。 

⑴指导朗读：哪个狮子大王愿意宣布命令？读——评议——指导——再读

⑵表演读。

①指名读；②齐读，读出狮大王的威风。

⑶真威风!我们全体小动物都来当一次狮子大王，也来威风一把吧！ 齐读。

【设计意图：通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解 “万兽之王”。】

（二）学习2-5节

1、师：狮子大王的命令下达了，都有哪些小动物走马上任了？自由读2—4小节。

学生回答，老师板贴：猫头鹰  袋鼠  小猴子  （说完整句）

2、学习第2节。问：第一个上任的是谁？（猫头鹰）

（1）自由读读第2节，划出猫头鹰下达的命令。

（2）指名读句子——评价引导——再读

（3）看图片观察猫头鹰的神情。（说话训练）

（4）请你发布命令吧。

（5）师示范。

（6）生再读。板书：夜里做事

    （7）听到这道命令，森林里的臣民们，你们同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。（小组讨论）

（8）刚才大家你一言，我一语，一直（议论纷纷）。（板书：议论纷纷）

你们都在议论什么呀？（说话训练）

（9）你们虽然很不情愿，可是又不得不服从命令，小动物们都照大王说的去做了。第一天晚上还好，大家都非常小心，没发生什么大事。到了第二天晚上，小猪就直犯困，一不留神掉进了猎人设的陷阱里。第三天晚上，大家都哈欠连连，再也没有力气干活了。就这样熬了一夜又一夜，整整熬了一个星期。

（说话训练）师：小兔小兔，你的眼睛怎么变的更红了？（         ）

                小猪小猪，你怎么瘦了那么多啊？（          ）

                小熊小熊，你怎么老是大哈欠呀？ （              ）

你们还有什么烦恼啊？

（10）过渡语：看来，猫头鹰大王把我们累得够呛，我们个个叫苦连天。（板书：叫苦连天）

【设计意图：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。（2）展开想象，在角色体验中理解“议论纷纷”、“叫苦连天”。】

3、学习第3节

一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了。

（1）出示课件，你们瞧，袋鼠当上了大王，坐上了龙椅，他的心情怎样？（说话训练）

（2）在激动之余，他立刻下达了命令。生读 ，评价

师板书：跳着走路

（3）昨天，我们学着青蛙跳了5分钟，你们感觉怎么样？（说话训练）

（4）对呀，跳5分钟我们都受不了了，现在袋鼠大王让我们小动物随时随地都要跳着走路，而且要坚持一个星期。一个星期过后，森林里的小动物都叫苦连天。你听。（说话训练：采访蛇、大象、小熊）

4、学习第4节

过渡语：狮子大王也很同情你们，他也不愿意看到你们这么吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！猴大王上任了，又会发生什么事呢？自由读第4 小节

    （1）大家有什么担心的吗？（自由说）

（他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？）

老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕猴子大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！

（2）猴子大王在哪里？快点出来发布命令呀，大家都担心死了！

多生表演，师板书：习惯的方式              

（3）你们习惯的方式是什么？（说话训练）

师：熬了一个星期的夜，小动物们精疲力尽，叫苦连天；跳了一个星期，小动物们腰酸背痛，怨声载道。终于，现在猴子大王宣布：（师宣布命令）话音刚落，小动物们立刻欢呼起来。

【设计意图：师生共演使课堂充满情趣，学生进入了角色，拉近了与文本的距离，在童话情境中理解了课文。朗读时，教师注意引导读中悟情，加深了对课文的理解。】

5、学习第5节

过渡语：在这欢呼声中，狮子大王又宣布了一道命令，读第5小节。

（1）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯  郑重）

（2）学生练读。  指名读，  师范读。

（3）再次指读

（4）采访狮子：狮子大王，您为什么要选猴子当大王呢？

   采访其他小动物：刚才白鸽姐姐看到小动物们也很拥护猴子当大王，能说说为什么吗？

（5）小结：看来不管是大王还是小动物，都不能只想着自己，要考虑别人的感受，要尊重别人的生活习惯，还要尊重别人，这样才能得到大家的喜爱。

21　从现在开始　

21　从现在开始　

《从现在开始》教学设计

教学目标：

1、识字：复习巩固生字和生词，会写两个字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学重点、难点分析

教学重点：顺畅地读通课文,了解故事情节在,体会人物的思想感情。

教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

教学过程设计：

一、创设情境，激情导趣

哇，今天来了这么多小动物，我们来认识一下。我是记者白鸽姐姐，你是（   ）。刚刚从网上获得一则可靠的消息,森林里今天要进行 “万兽之王”的竞选。小动物们，我们一起去亲身体验一下竞选的滋味吧，准备好，我们出发咯！

【设计意图：通过画面和话外音，将学生带入情境，激发了孩子们的好奇心。】

二、字词乐园，轻松过关

(一)课件展示，导语：瞧，大会现场到了。不过不是每个小动物都可以随便进入的。大会门口有一张海报，上面写着：森林“万兽之王”竞选大会即将开始，敬请动物们购票入场。小动物们，只要能读对白鸽姐姐这里的词语宝宝，就能获得门票一张，赶紧来购票吧。

(二)出示词语卡片

1、 “开火车”认读，读对者赠送门票。

2、齐读，我们一起来购票吧。

过渡：恭喜大家，在小动物们的共同努力下，每个人都获得了门票。

【设计意图：复习、巩固生字的同时，让学生在具体的语言环境中加深对生字的理解和记忆。】

三、朗读感悟，活现赛事

 过渡：我们赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮眼睛仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。听，森林里的广播员“小百灵”正发布通知呢!

（一）学习第一节

1、点击播放课件，小百灵：各小动物请注意，下面有个通知，请所有动物到广场集合，狮子大王有重要事情宣布!

师：狮子大王有什么命令宣布，请看。

2、（屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。 

⑴指导朗读：哪个狮子大王愿意宣布命令？读——评议——指导——再读

⑵表演读。

①指名读；②齐读，读出狮大王的威风。

⑶真威风!我们全体小动物都来当一次狮子大王，也来威风一把吧！ 齐读。

【设计意图：通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解 “万兽之王”。】

（二）学习2-5节

1、师：狮子大王的命令下达了，都有哪些小动物走马上任了？自由读2—4小节。

学生回答，老师板贴：猫头鹰  袋鼠  小猴子  （说完整句）

2、学习第2节。问：第一个上任的是谁？（猫头鹰）

（1）自由读读第2节，划出猫头鹰下达的命令。

（2）指名读句子——评价引导——再读

（3）看图片观察猫头鹰的神情。（说话训练）

（4）请你发布命令吧。

（5）师示范。

（6）生再读。板书：夜里做事

    （7）听到这道命令，森林里的臣民们，你们同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。（小组讨论）

（8）刚才大家你一言，我一语，一直（议论纷纷）。（板书：议论纷纷）

你们都在议论什么呀？（说话训练）

（9）你们虽然很不情愿，可是又不得不服从命令，小动物们都照大王说的去做了。第一天晚上还好，大家都非常小心，没发生什么大事。到了第二天晚上，小猪就直犯困，一不留神掉进了猎人设的陷阱里。第三天晚上，大家都哈欠连连，再也没有力气干活了。就这样熬了一夜又一夜，整整熬了一个星期。

（说话训练）师：小兔小兔，你的眼睛怎么变的更红了？（         ）

                小猪小猪，你怎么瘦了那么多啊？（          ）

                小熊小熊，你怎么老是大哈欠呀？ （              ）

你们还有什么烦恼啊？

（10）过渡语：看来，猫头鹰大王把我们累得够呛，我们个个叫苦连天。（板书：叫苦连天）

【设计意图：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。（2）展开想象，在角色体验中理解“议论纷纷”、“叫苦连天”。】

3、学习第3节

一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了。

（1）出示课件，你们瞧，袋鼠当上了大王，坐上了龙椅，他的心情怎样？（说话训练）

（2）在激动之余，他立刻下达了命令。生读 ，评价

师板书：跳着走路

（3）昨天，我们学着青蛙跳了5分钟，你们感觉怎么样？（说话训练）

（4）对呀，跳5分钟我们都受不了了，现在袋鼠大王让我们小动物随时随地都要跳着走路，而且要坚持一个星期。一个星期过后，森林里的小动物都叫苦连天。你听。（说话训练：采访蛇、大象、小熊）

4、学习第4节

过渡语：狮子大王也很同情你们，他也不愿意看到你们这么吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！猴大王上任了，又会发生什么事呢？自由读第4 小节

    （1）大家有什么担心的吗？（自由说）

（他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？）

老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕猴子大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！

（2）猴子大王在哪里？快点出来发布命令呀，大家都担心死了！

多生表演，师板书：习惯的方式              

（3）你们习惯的方式是什么？（说话训练）

师：熬了一个星期的夜，小动物们精疲力尽，叫苦连天；跳了一个星期，小动物们腰酸背痛，怨声载道。终于，现在猴子大王宣布：（师宣布命令）话音刚落，小动物们立刻欢呼起来。

【设计意图：师生共演使课堂充满情趣，学生进入了角色，拉近了与文本的距离，在童话情境中理解了课文。朗读时，教师注意引导读中悟情，加深了对课文的理解。】

5、学习第5节

过渡语：在这欢呼声中，狮子大王又宣布了一道命令，读第5小节。

（1）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯  郑重）

（2）学生练读。  指名读，  师范读。

（3）再次指读

（4）采访狮子：狮子大王，您为什么要选猴子当大王呢？

   采访其他小动物：刚才白鸽姐姐看到小动物们也很拥护猴子当大王，能说说为什么吗？

（5）小结：看来不管是大王还是小动物，都不能只想着自己，要考虑别人的感受，要尊重别人的生活习惯，还要尊重别人，这样才能得到大家的喜爱。