21从现在开始优质课教案推荐

21　从现在开始　 小学语文       人教2001课标版

1．通过熟字比较、情境识字和识字擂台等方式认读9个生字。

2．会写“现、轮、之、期”，重点写好“期”和“轮”，初步学会欣赏，感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。

3．正确、流利地朗读课文，能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

4．了解童话故事的情节，发表自己的看法，从中受到启迪。

        《从现在开始》人教版语文第三册第五单元的一篇课文。这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

       孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。而这篇童话语言活泼，生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率，相对易学。

教学重难点：通过识字方法识记生字，能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

关键性问题设计与解决：通过读中感悟，想象体验，体会动物们当“万兽之王”时的不同的情况

1、自由读课文2-4自然段，思考：哪些动物当过“万兽之王”？用“△”画出来。他们分别下了什么命令？用“——”画出来。

2、哪些动物参加竞选了呢？(板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子) 理解轮流的意思。

3、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

（1）有什么好办法记住“第和任”字。

（2）学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了”。观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？

（3）学习“议论纷纷”一句。创设情境，引导说话，理解“议论纷纷”

（4）学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？体会“叫苦连天”。

（5）小结这段的学习方法。

4、合作学习第3、4自然段

请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

汇报学习情况

（1）学习第3自然段。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

（2）学习第4自然段，课件出示图。

大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？为什么猴子得到了拥戴呢？

5．学习最后一段。

　　（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

　　（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？猫头鹰和袋鼠又什么？

　　同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子等动物的生活习性资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

1．板书课题。

　　2．学生读课题。看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。

1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音，读通句子，认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。边读边想：课文讲从现在开始要怎样呢？

2、学生自读课文，教师巡视

3、指名学生交流：课文主要讲从现在开始干什么?把你通过读书知道的告诉大家。

4、出示第一自然段

老师引读第一句，然后指名一“狮子”上来宣布。

结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

5、出示森林公告

读句子，观察““现、轮、之、期”， 找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。如：“轮(右下部分现（最后一笔是竖弯勾）”等。

写字指导，教师指导书写并在黑板上范写。

“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。

“轮”字的车字旁要写窄一些。“现、轮”左右结构的字，左窄右宽，“期”左右相当，两部分要紧凑，注意穿插的笔画。

（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

1、自由读课文2-4自然段，思考：哪些动物当过“万兽之王”？用“△”画出来。他们分别下了什么命令？用“——”画出来。

2、哪些动物参加竞选了呢？(板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子)

   我知道了轮流的意思。

 3、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

（1）有什么好办法记住“第和任”字。

第和弟进行同音字比较。

任：通过组词等方法，任性、任命、任意等

（2学习“神气极了”一句。

比较：“神气”和“神气极了”。

观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）

指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。

（3）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

（4）学习“叫苦连天”一句。

想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。

（5）小结这段的学习方法。

认记字词，抓住重点重点词语理解句子，通过做动物、想象心情等体会意思。

4、合作学习第3、4自然段

请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

汇报学习情况

　　（1）学习第3自然段，课件出示图。

 　　让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。

　　在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

　　想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？

　　（2）学习第4自然段，课件出示图。

　　指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。

　　大家担心什么？为什么会有这样的担心？

　　大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。

为什么猴子得到了拥戴呢？

生字指导：惯（组词）、式（数学公式、考试的试比较）

朗读指导：每个动物都照自己习惯的方式过日子。

5．学习最后一段。

　　（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

　　（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？猫头鹰和袋鼠又什么？

小猴子要为自己选一位大王助手，请大家积极参与。

1、词语大闯关

2、儿歌大擂台

万兽之王老狮子,

找人接替当首领。

猴子、袋鼠、猫头鹰

都来轮流当首领。

猫头鹰，下命令，

要求日休和夜做。

袋鼠要求跳着走。

猴子的做法受欢迎。

1.完成课内作业“我会写”和“填填说说”部分。

2 .回家把故事讲给爸爸妈妈听。

3 .续编故事：小猴子当上了万兽之王之后，动物们生活的怎么样？  （选做）

1、课文读3次，圈出生字，划出难读的句子多读几遍。

2、标出课文一共有几个自然段。

3、思考：有几个动物上任，他们是怎么做的？你喜欢谁？

4、你知道这些小动物们在森林里都是怎么生活的吗？

袋鼠   猴子   猫头鹰   松鼠    熊    斑马

（     ）的生活习性：                            

二、（1）我会写

        从_____ 在开始，你们_____流当“万兽_____王”，每个动物当一个星_____ 。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

（2）填填说说

　　1、______纷纷     ____来____去    笑______   

　　2、猫头鹰想到自己成了“万兽之王”， ______极了，立刻______：“从现在开始，你们都要和我一样，____________，____________！”动物们只好天天______，他们______连天。

　　3、轮到袋鼠上任了，他______地说：“从现在开始，你们都要____________！”

4、轮到小猴子当大王了，他说：“从现在开始，每个动物都__________________过日子。”话音刚落，大伙儿立刻______起来。

                                            从 现 在开始

　　　　　　猫头鹰　　　神气极了    　　叫苦连天

　　　　　　袋　鼠　　　激动    　    　直 摇 头

　　　　　  小猴子　　　只说了一句话　　欢　　呼

21　从现在开始　

21　从现在开始　

　　同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子等动物的生活习性资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

1．板书课题。

　　2．学生读课题。看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。

1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音，读通句子，认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。边读边想：课文讲从现在开始要怎样呢？

2、学生自读课文，教师巡视

3、指名学生交流：课文主要讲从现在开始干什么?把你通过读书知道的告诉大家。

4、出示第一自然段

老师引读第一句，然后指名一“狮子”上来宣布。

结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

5、出示森林公告

读句子，观察““现、轮、之、期”， 找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。如：“轮(右下部分现（最后一笔是竖弯勾）”等。

写字指导，教师指导书写并在黑板上范写。

“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。

“轮”字的车字旁要写窄一些。“现、轮”左右结构的字，左窄右宽，“期”左右相当，两部分要紧凑，注意穿插的笔画。

（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

1、自由读课文2-4自然段，思考：哪些动物当过“万兽之王”？用“△”画出来。他们分别下了什么命令？用“——”画出来。

2、哪些动物参加竞选了呢？(板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子)

   我知道了轮流的意思。

 3、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

（1）有什么好办法记住“第和任”字。

第和弟进行同音字比较。

任：通过组词等方法，任性、任命、任意等

（2学习“神气极了”一句。

比较：“神气”和“神气极了”。

观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）

指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。

（3）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

（4）学习“叫苦连天”一句。

想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。

（5）小结这段的学习方法。

认记字词，抓住重点重点词语理解句子，通过做动物、想象心情等体会意思。

4、合作学习第3、4自然段

请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

汇报学习情况

　　（1）学习第3自然段，课件出示图。

 　　让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。

　　在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

　　想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？

　　（2）学习第4自然段，课件出示图。

　　指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。

　　大家担心什么？为什么会有这样的担心？

　　大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。

为什么猴子得到了拥戴呢？

生字指导：惯（组词）、式（数学公式、考试的试比较）

朗读指导：每个动物都照自己习惯的方式过日子。

5．学习最后一段。

　　（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

　　（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？猫头鹰和袋鼠又什么？

小猴子要为自己选一位大王助手，请大家积极参与。

1、词语大闯关

2、儿歌大擂台

万兽之王老狮子,

找人接替当首领。

猴子、袋鼠、猫头鹰

都来轮流当首领。

猫头鹰，下命令，

要求日休和夜做。

袋鼠要求跳着走。

猴子的做法受欢迎。

1.完成课内作业“我会写”和“填填说说”部分。

2 .回家把故事讲给爸爸妈妈听。

3 .续编故事：小猴子当上了万兽之王之后，动物们生活的怎么样？  （选做）

1、课文读3次，圈出生字，划出难读的句子多读几遍。

2、标出课文一共有几个自然段。

3、思考：有几个动物上任，他们是怎么做的？你喜欢谁？

4、你知道这些小动物们在森林里都是怎么生活的吗？

袋鼠   猴子   猫头鹰   松鼠    熊    斑马

（     ）的生活习性：                            

二、（1）我会写

        从_____ 在开始，你们_____流当“万兽_____王”，每个动物当一个星_____ 。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

（2）填填说说

　　1、______纷纷     ____来____去    笑______   

　　2、猫头鹰想到自己成了“万兽之王”， ______极了，立刻______：“从现在开始，你们都要和我一样，____________，____________！”动物们只好天天______，他们______连天。

　　3、轮到袋鼠上任了，他______地说：“从现在开始，你们都要____________！”

4、轮到小猴子当大王了，他说：“从现在开始，每个动物都__________________过日子。”话音刚落，大伙儿立刻______起来。

                                            从 现 在开始

　　　　　　猫头鹰　　　神气极了    　　叫苦连天

　　　　　　袋　鼠　　　激动    　    　直 摇 头

　　　　　  小猴子　　　只说了一句话　　欢　　呼