5速度变化快慢的描述──加速度ppt专用说课稿内容

日期:2016-1-7 17:17 阅读:

共3课时

5　速度变化快慢的描述─… 高中物理人教2003课标版

1教学目标

知识与技能

1.知道加速度的物理意义.

2.掌握其定义公式和单位.

3.知道加速度的方向与速度变化量方向一致.

4.区别加速度、速度、速度变化量.

过程与方法

1.通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义.

2.通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别.

情感态度与价值观

1.本节在物体运动快慢的基础上进一步提出速度变化快慢的问题.

2.通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点.

3.激发探索科学的兴趣和毅力.

2学情分析

.通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义..通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别. .本节在物体运动快慢的基础上进一步提出速度变化快慢的问题. .通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点. .激发探索科学的兴趣和毅力.

3重点难点

1．加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系． 2．加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向

4教学过程 4.1 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【讲授】加速度

【问题导学】

某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达到108km／h；某高速列车启动时， 120s内速度达到108km／h；自行车4s内速度达到6 m／s；而100 m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12m／s推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量：

启动物体

速度增加量(m／s)

经历的时间（s）

1 s内速度的增加量(m／s)

速度增加的快慢程度(最快、较快、较慢、最慢)

A竞赛用跑车 B高速列车 C自行车D 运动员

问题1:速度大,速度变化量(Δv)一定大吗?速度变化一定快吗?

问题2:速度变化量大，速度变化一定快吗?

目标一：加速度

1、概念：速度的与发生这一变化所用的比值。

2、物理意义：描述速度的物理量。

3、公式：。

4、单位：在国际单位制中，加速度的单位是，符号是，读作。

5、对加速度的理解正确的是：（）

A、速度变化越大，加速度一定越大 B、速度变化所用的时间越长，加速度一定越大

C、速度变化越快，加速度一定越大 D、速度为零，加速度一定为零

目标二：加速度的方向

直线运动中根据下图自我归纳：

1.a与v0同向时，物体做什么运动？

2.a与v0反向时，物体做什么运动？

3.加速度的方向和的方向总相同，加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其，不表示其．

4.什么是匀变速直线运动？什么是匀加速直线运动？什么是匀减速运动？

5.匀速直线运动可看成什么运动？

6.根据给出的速度、加速度的正负情况，下列对运动性质的判断正确的是（）

v>0，a<0，物体做加速运动 B、v<0，a<0 ，物体做加速运动

C、v<0，a>0，物体做减速运动 D、v>0，a>0 ，物体做加速运动

目标三：速度v 、速度的变化量△v 、加速度a的区别

目标四：从v-t图像看加速度

1.速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度时间图象？

2.在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？

3.v-t图像中，如何根据斜率的大小判断加速度的大小，根据斜率的正负来判断加速度的正负？

4.物体做匀速直线运动时，加速度是多少？它的v-t图像是怎样的？

5.如图所示：为两个物体的速度图像，由图说明在0-10s

甲、乙谁作加速运动，谁作减速运动；加速度各是多少；

谁的加速度大，方向。

【总结与反思】

4.2 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 4.3 第三学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动

5　速度变化快慢的描述──加速度　

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