5速度变化快慢的描述──加速度名师教学设计

日期:2016-1-7 17:15 阅读:

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5　速度变化快慢的描述─… 高中物理人教2003课标版

1教学目标

1．知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义。

2．知道加速度单位的符号和读法，会用公式a＝ΔV∕Δt来解决一些简单的实际问题。

3．培养学生抽象思维的能力，能对事物进行具体分析和判断，使学生了解物理推理过程的逻辑美。

2学情分析

加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清。

3重点难点

重点：加速度的概念及物理意义。

难点：加速度的物理意义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】通过演示实验引入新课

师：下面做一个实验，请大家观察现象，让玩具小车从斜面顶端由静止开始下滑，第一次斜面坡度小，第二次斜面坡度较大。

问：两次小车各在做什么运动？两次实验中小车的运动情况有何不同？

师：对学生的回答都应进行鼓励，并肯定是对的，经过提示、点拔，得出两次物体滚下时，速度改变的快慢是不一样的结论，这个结论与本节课内容有关。

-------物体的速度的改变是有快慢之分的。

活动2【讲授】得出加速度概念

1、请同学们列出几个物体的运动情况，如运动员、火车、小汽车、摩托车等。请同学们判断一下，谁速度改变最快，谁速度改变最慢。

2、讨论比较速度改变快慢的方法。

3、得出：计算平均每秒钟速度的变化量的大小可以描述速度改变的快慢

4、得出加速度的概念：

（1）定义：加速度等于速度的改变量与发生这一改变所用时间的比值。

（2）公式：a＝ΔV∕Δt，且ΔV＝V2－V1

解释V1与V2的含义，另外速度的变化量与时间的比值也叫速度的变化率。

（3）与学生共同分析，得出加速度的国际单位和常用单位以及读法。

m∕s2还有cm∕s2

（5）请同学们算出前面所列物体的加速度，可熟悉公式、单位，教师也可从巡视中发现错误，并引出加速度的物理意义

（6）物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，其数值越大，表示速度改变越快。

活动3【活动】交流探讨

问：加速度是矢量还是标量呢？为什么？方向如何规定？

学生讨论后，师生在一起得出速度是矢量，速度的变化量ΔV也是矢量，单位时间内速度的改变量也是矢量，所以a方向与ΔV的方向相同。

活动4【练习】例题讲解

1、（1）一物体做匀加速直线运动，经0.2 s 时间速度由8 m/s 增加到12 m/s ，则该物体的加速度为多大？

（2）一足球以8 m/s的速度飞来，运动员在0.2 s时间内将足球以12 m/s的速度反向踢出，足球在这段时间内平均加速度的大小为多少？方向如何？

活动5【作业】小试身手

2．物体做匀加速（加速度恒定）直线运动，加速度为2 m/s2 ，那么在任意1 s 内（）

A．物体的末速度一定等于初速度的2倍

B．物体的末速度一定比初速度大2 m/s

C．物体这一秒的初速度一定比前一秒的末速度大2 m/s

D．物体这一秒的末速度一定比前一秒的初速度大2 m/s

活动6【活动】交流解惑

3、加速度增加的运动是加速运动，加速度减小的运动是减速运动．这种认识对吗?如果不对，你认为应该怎样根据加速度判断物体的速度是增加还是减小?

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