所见第一课时教学设计

日期:2016-1-7 17:14 阅读:

朱君梅

地区：浙江省 - 丽水市 - 莲都区

学校：莲都区育英教学点

共1课时

所见　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。

2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。

3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。

2学情分析

学生已掌握了拼拼音，基本笔顺。这节课学生要学会能从诗中感受到夏天的情趣。

3重点难点

1、学习生字词。

2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入。

1、老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）

　--展示学生平时的古诗积累

2、揭题，释题。

　　齐读课题。"所见"是什么意思？你知道吗？（指名说说）

　　小结：所见--所看见的事物（东西）

　3、出示课文插图投影：

《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？

活动2【讲授】二、初读课文。

1、出示小黑板：预习"三读"法：

　　　　　一读：读准读通课文。（大声朗读）

　　　　　二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）

　　　　　三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)

2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。

　　把不懂的字、词、句子用横线加上"？"划下来。如：？

3、学习生字。出示课件

　　（1）、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。

　　（2）、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。

　　（3）同桌对读，检查。

活动3【导入】三、精读课文。

1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)

2、播放课文朗读课件。

　学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。

　3、学生练读全诗。

　4、古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？

　5、全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）

　　预设问题：什么叫"振林樾"？（传遍了树林）

　　　　　意欲"是什么意思？（想要做什么事情）

6、理解诗意。

　　（1）出示课文插图。

　　　A 师指"牛与牧童"图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）

　　 B牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？

　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。

出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　　C 齐读诗句。

　　（2）说说第二句话的意思。

心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。

出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　齐读诗句。

　　（3）你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）

　　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。

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1第一学时教学活动 活动1【导入】一、激趣导入。