21从现在开始优质课教学设计

日期:2016-1-7 17:12 阅读:

共1课时

21　从现在开始　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识9个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴涵的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯、学会尊重别人。

2学情分析

学生已有一定收集资料的能力，课前能收集资料，了解动物习性。

3重点难点

在有感情的朗读中体会课文蕴涵的道理。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】第二课时

课前活动：

学生带上头饰进入课堂。

师：从现在开始，你们就是可爱的小动物了，介绍一下自己是谁，你喜欢吃什么？喜欢做什么？

一、创设情境，复习导入

（一）、导语：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，让我们一起坐上“快乐直通车”一起出发吧。
（二）、复习生字词。

二、进入情景，体验感悟

（一）、学习第二自然段。

1、第一个上任的是谁？（贴猫头鹰图）

2.自由读第二自然段，看看这只猫头鹰是怎么当的？注意读好猫头鹰说的话。

3.这只新上任的猫头鹰怎么样？

（1）.比较“神气”和“神气极了”。

（2）.用——极了，说词组。

（3）.指导朗读猫头鹰说的话。（指名读—评价读—观察图—带上动作读—齐读）

4.师：动物们，猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，（板书）你想说什么？引出“议论纷纷”。（齐读）

5.师：可是猫头鹰大王的命令有不得不服从，大家只好白天休息夜里做事。一个星期下来，你们感觉怎么样？引出“叫苦连天”

6.接读第二自然段。

（二）、学习第三自然段。

1.师：难熬的一个星期终于过去了，第二个星期轮到谁上任了？（贴袋鼠图）

2.猫头鹰大王是神气极了，那袋鼠当大王是什么样的？（激动的）

3.谁来激动地下命令？（评价—齐读）

4.对袋鼠大王的命令，动物们同意吗？从哪个词看出来？（直摇头）生做动作。

5.尽管不同意，可又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。一个星期下来，你感觉怎样？

6.齐读第三自然段。

（三）、学习第四自然段。

1.师：好不容易一个星期又过去了，轮到小猴子当大王了，是什么样的情景呢？请大家默读课文第四自然段，看看你能发现什么问题。

2.生提问题。

3.师总结出主要的问题：动物们为什么担心？动物们为什么立刻欢呼起来？

4.共同解决这两个问题。

（1）.大家担心什么？还会担心什么？

（2）. 动物们为什么立刻欢呼起来？

5.小结。（板书：习惯的方式）师：大伙儿除了立刻欢呼起来，还会立刻怎样？

6.此时，你想选谁当“万兽之王”呢？为什么？

7.总结。分角色朗读第四自然段。

（四）、学习第五自然段。

1.狮子的想法跟你们一样，瞧，他笑眯眯地来了，谁来宣布这最后的决定呢？

2.狮子大王也认为小猴子已经做得最好了，并且已经得到了动物们的拥护。

3.齐读第五自然段。

三、回顾全文，拓展练习

1.有感情地齐读全文。

2.出示图画，用“来—去”说词组。

四、指导写字，培养能力

1.出示生字：“现、路”，观察田字格，要写好这两个字，你有什么好建议吗？

2.师范写，生练写。

3.展示，评议。

附板书设计：

21. 从现在开始

猫头鹰图白天睡觉夜里做事

袋鼠图跳着走路

猴子图习惯的方式过日子

21　从现在开始　

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