教育思想家乌申斯基曾说过:“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途。”近年来,随着素质教育的进一步实施,新旧观念的冲突,独生子女的增多,小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如,在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。叶圣陶曾经说过:“积千累万,不如养个好习惯。” 可见习惯是如何重要,学生一旦形成不良生活习惯,在学习中,在生活中,甚至在今后的人生道路上,都很难让他人接受,从而处理不好人际关系。儿童良好的学习习惯更是重要,成绩好的学生和成绩差的学生最大差别,就是他们学习习惯的差别。一个人良好的学习习惯,会让其受益终身,而不良的学习习惯,会使一个孩子一直都碌碌无为。习惯是一种顽强的力量 ,它可以主宰人的一生,它可以决定一个人的命运。因此,对于儿童的不良行为要及时加以矫治,另一方面培养儿童良好习惯是非常重要的。 我曾做过一个这样的调查,这个学校有一千多个孩子,我在学校大门口站着看迟到情况,一千多个学生竟然一个迟到的都没有。等上课铃声一响,我就看见有五六个孩子慌慌张张的往教室外跑,于是就拦住他们,问他们干什么去。其中一个小孩说:“我妈没把我的作业装进我书包里,我得回家去取”。我又问另外一个:“你干嘛去?”他说:“今天有体育课,我忘记穿运动鞋了”。我问你们都是几年级了,他们说是四年级了。我就说这些事情不是你父母的事,是你们自己应该准备好的。你们早应该在一、二年级就养成这个习惯。 还有一个小男孩,人都说挺聪明,但是数学成绩总是达不到优秀,没得过一回满分。我就觉得纳闷。后来就知道怎么回事了。这个小男孩到四年级的时候,班上刚换了一个班主任,这个班主任老师看了这个小男孩的数学卷子就明白了,就把小男孩叫到身边来,说:“过来过来,我考你一道题”。老师问:“4×7=?”小男孩说:“这太简单了,4×7=26啊”。同学听了都哈哈大笑。老师说:“你错了,你从学习乘法开始一直错到现在,你自己好好演算一下7个4相加是多少?”孩子演算完了说:“怎么4×7=28啊,我一直以为4×7=26呢。”就是这么一个小故事告诉大家,孩子在第一次错误的时候,我们老师和家长都没有及时地帮助孩子纠正,所以孩子才会一直把错的当对的。学习上最不能容忍的就是知识上的错误,所以家长和孩子不要怕学习上出现的错误,错了要马上改过来。 可见人自幼就应该通过养成性教育,去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响,无论是学习还是生活,做人或处世,它都会以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节,从而主宰人生。那如何对于学生的时间习惯、学习习惯、劳动习惯、礼貌习惯、遵纪习惯、运动习惯……进行培养呢?我在这里谈谈自己的看法: 一、进行规范训练,加强养成教育 “没有规矩不成方圆”,学生的各种良好行为习惯的养成,关键在于明确要求和规范训练。家庭、学校、社会、学生四位一体,齐抓共管。 二、 加强监督管理,强化行为习惯 小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点,可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法,培养学生良好的行为习惯,它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程,不能期望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复。通过长期的反复宣传、实践,学生能逐渐了解、熟悉校纪班规,继而才能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守,再而经过继续的深化实践,最终变成自觉遵守。 当然,规则习惯的形成过程中,学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子,我就采用个别谈话的方法,了解孩子的思想和存在的困难,帮助孩子尽快形成好的习惯。 三 、及时开展评价活动,落实养成教育。 总之,小学阶段对学生进行日常行为规范的养成教育和训练是十分重要的。因为小学生年龄小,懂得的知识又少,辨别是非能力较差。但是小学生的可塑性强,加上天生好动、好奇,又具有模仿性强的特征,因此对学生进行日常行为规范的养成教育要持之以恒。最终使我们的学生都成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,去迎接二十一世纪的挑战 Tags:浅析,小学生,行为,习惯,养成 |
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