18称赞公开课教案（教学设计）

18　称赞　 小学语文       人教2001课标版

1、初步感知课文，学习第1-4自然段。

2、会认“刺、猬、板、凳、糙、但”，会写“板、但、椅、傍”几个字。

3、感受刺猬善于发现别人优点真心赞美别人。

对于二年级的孩子，内心最渴望得到称赞，在称赞下会更加积极努力地学习。教师应寻找机会称赞孩子，也要让他们懂得怎样称赞别人。

1.会认会写文中的生字 

2.理解词语 “粗糙、但是”

3.读出称赞、欣赏的语气。

一、创设情景，激情导入  。

  1、随机表扬：

 XX同学的学习用品摆放得真整齐，老师称赞你！

 XX同学坐得真端正，一双眼睛炯炯有神的望着黑板。老师也称赞你！

 咦、老师发现今天我们班的小朋友坐得得一个比一个端正，真棒！

  2、 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ （指名答）

3、让我们带着高兴，快乐的心情一起来学习18课《称赞》。来，伸出小手跟老师一起写课题。（师强调：称，左边是禾字旁，右边是尔，赞，上面有两个先，第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。（生齐读课题）响亮一点儿，（生再读）

二、认识生字“刺猬、獾”，复习反犬旁。

1、同学们都预习了课文，那老师的问题来了，在故事里谁称赞了谁了？

师：你真棒！这就叫做互相称赞。来，快看，谁来了？请看大屏幕

2、其实，这两个可爱的小动物也特别想和我们见面，可是，他们说你们得先把他们的名字读准才行。

3、大屏幕出示 图片

4、师：来，我们和这两位可爱的朋友打打招呼吧！

5.出示生字“刺猬”（猬读轻声）和带拼音的“獾”字，指导生正确朗读。随机复习反犬旁。（猥和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁）

 6.我们对刺猬都很熟悉，浑身都是刺，圆滚滚的，很可爱。今天我们来认识獾这种小动物 （出示几幅小獾的图片）  獾是哺乳动物，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄，常在土丘或树下挖洞居住，吃食教杂，经常在夜间活动，有冬眠现象

三、初读课文，整体感知

1.那么小刺猬和小獾之间发生了什么故事呢？孩子们自由读课文，读准每个字音字音，读通课文 ，不会的字可以请小树叶帮忙，也可以问问同桌。

2、我能认：接下来老师要检查你们预习得怎么样？

3、　认读带拼音的生字词语

　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　泄气　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　(学生读，教师及时正音)

4、认读没带拼音的生字词语（开火车读）

5、我能记，这些生字宝宝怎样才能成为我们永远的朋友呢？你想了哪些办法来记住它们？

　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

四、图文结合，感悟课文教学第1-4自然段

1、这节课我们就去看看那天早晨森林里发生的事吧。你知道那几段写的是早晨的事吗？（1至4段）我们一起来齐读一遍。

2、谁来给我们讲讲故事的开头？开头是：清晨，小刺猬去森林里采果子。这句话里有一个生字宝宝的脸红了。（采）学习“采’字。请一位小老师提醒一下大家怎样写好这个字。描一个写两个。

3、走到小路边小刺猬它看见了什么？（小獾在做板凳）。出示图。这就是小獾做的板凳。做得怎么样？（很粗糙）你能用粗糙说个句子吗？

4、小刺猬看了小獾做的三个粗糙的小板凳，他是怎么做的呢？快速地读课文，找出有关的句子，画一画

5、生读完课文回答（出示）：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干。小板凳做得一个比一个好。”

6、这样粗糙的板凳值得称赞吗？（值得）小刺猬只是在称赞小獾做的三个粗糙的小板凳吗？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）原来它是称赞小獾认真做事的态度。他说这话时是不是看了一眼，随便说说？（不是）它是（仔细地看了看然后才说的）小刺猬不仅仅在称赞小獾做的小板凳，肯定小獾一点点的进步，也在称赞他认真的态度呀，那真是一种发自内心的称赞。（让我们也学小刺猬发自内心的称赞一下小獾 吧，齐读）

6、我们不用“看了看”，换一个词语“_____了_____”，意思不变小刺猬仔细看了看板凳，还认真地_____了_____。课文中还有这样的词语吗？（闻了闻）不然怎么看出“一个比一个好呢”

（6）课后练习题：一_____比一_____好 （先请生说一说，再写下来）

（3）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了。出示句子： “真的吗？”小獾高兴极了。（指导读好这句话）

（4）分角色看着图文读好第1-4自然段 

五、复习巩固，指导写生字。“板、但”

1.指导书写生字

2.师范写，生练写

18　称赞　

18　称赞　

一、创设情景，激情导入  。

  1、随机表扬：

 XX同学的学习用品摆放得真整齐，老师称赞你！

 XX同学坐得真端正，一双眼睛炯炯有神的望着黑板。老师也称赞你！

 咦、老师发现今天我们班的小朋友坐得得一个比一个端正，真棒！

  2、 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ （指名答）

3、让我们带着高兴，快乐的心情一起来学习18课《称赞》。来，伸出小手跟老师一起写课题。（师强调：称，左边是禾字旁，右边是尔，赞，上面有两个先，第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。（生齐读课题）响亮一点儿，（生再读）

二、认识生字“刺猬、獾”，复习反犬旁。

1、同学们都预习了课文，那老师的问题来了，在故事里谁称赞了谁了？

师：你真棒！这就叫做互相称赞。来，快看，谁来了？请看大屏幕

2、其实，这两个可爱的小动物也特别想和我们见面，可是，他们说你们得先把他们的名字读准才行。

3、大屏幕出示 图片

4、师：来，我们和这两位可爱的朋友打打招呼吧！

5.出示生字“刺猬”（猬读轻声）和带拼音的“獾”字，指导生正确朗读。随机复习反犬旁。（猥和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁）

 6.我们对刺猬都很熟悉，浑身都是刺，圆滚滚的，很可爱。今天我们来认识獾这种小动物 （出示几幅小獾的图片）  獾是哺乳动物，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄，常在土丘或树下挖洞居住，吃食教杂，经常在夜间活动，有冬眠现象

三、初读课文，整体感知

1.那么小刺猬和小獾之间发生了什么故事呢？孩子们自由读课文，读准每个字音字音，读通课文 ，不会的字可以请小树叶帮忙，也可以问问同桌。

2、我能认：接下来老师要检查你们预习得怎么样？

3、　认读带拼音的生字词语

　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　泄气　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　(学生读，教师及时正音)

4、认读没带拼音的生字词语（开火车读）

5、我能记，这些生字宝宝怎样才能成为我们永远的朋友呢？你想了哪些办法来记住它们？

　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

四、图文结合，感悟课文教学第1-4自然段

1、这节课我们就去看看那天早晨森林里发生的事吧。你知道那几段写的是早晨的事吗？（1至4段）我们一起来齐读一遍。

2、谁来给我们讲讲故事的开头？开头是：清晨，小刺猬去森林里采果子。这句话里有一个生字宝宝的脸红了。（采）学习“采’字。请一位小老师提醒一下大家怎样写好这个字。描一个写两个。

3、走到小路边小刺猬它看见了什么？（小獾在做板凳）。出示图。这就是小獾做的板凳。做得怎么样？（很粗糙）你能用粗糙说个句子吗？

4、小刺猬看了小獾做的三个粗糙的小板凳，他是怎么做的呢？快速地读课文，找出有关的句子，画一画

5、生读完课文回答（出示）：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干。小板凳做得一个比一个好。”

6、这样粗糙的板凳值得称赞吗？（值得）小刺猬只是在称赞小獾做的三个粗糙的小板凳吗？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）原来它是称赞小獾认真做事的态度。他说这话时是不是看了一眼，随便说说？（不是）它是（仔细地看了看然后才说的）小刺猬不仅仅在称赞小獾做的小板凳，肯定小獾一点点的进步，也在称赞他认真的态度呀，那真是一种发自内心的称赞。（让我们也学小刺猬发自内心的称赞一下小獾 吧，齐读）

6、我们不用“看了看”，换一个词语“_____了_____”，意思不变小刺猬仔细看了看板凳，还认真地_____了_____。课文中还有这样的词语吗？（闻了闻）不然怎么看出“一个比一个好呢”

（6）课后练习题：一_____比一_____好 （先请生说一说，再写下来）

（3）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了。出示句子： “真的吗？”小獾高兴极了。（指导读好这句话）

（4）分角色看着图文读好第1-4自然段 

五、复习巩固，指导写生字。“板、但”

1.指导书写生字

2.师范写，生练写