打造有效课堂，全面提升教学质量

打造有效课堂，全面提升教学质量

             邵刚中学  杨锐

    提高教学质量，促进学生发展，追求教学的有效性是教师在教育教学活动中的基本目标。要达到这个目标，优化课堂教学是重点。要实现优化课堂教学，就要做到制定合理的、正确的教学目标；预先设计符合学生实际的课堂教学设计；运用合理有效的教学方法；创设精彩的教学情境，引导学生积极参与。

     一 、制定合理的、正确的教学目标。

    英语教学中要制定合理的正确的教学目标，教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲。还要根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法及兴趣爱好等确定教学重点及难点。

    1.教师要了解教学内容和学生认知结构和已有经验的关系，分析学生现有发展基础和差异等，就是要从学生实际情况出发，根据学生不同情况有的放矢地备课，有针对性地设计适合不同类型学生的学习活动，使每一个学生都能得到不同层次不同程度的发展。

    2.教师要清楚地了解学生对教学目标要求的知识掌握的程度，来确定哪些知识应重点讲解，哪些知识需引导和点拨。从而很好地把握教学的起点，有针对性地设计教学过程，突出教学的重点，提高教学的效率。

二、设计符合学生实际的课堂教学设计。

       提高教学效率就要精心设计课堂教学。要做到提前备好学生，备合理的教学方法。分析教学内容哪些需要精讲，哪些需学生自学，哪些内容需讲练结合，都要设计得条理分明。同时要把握好师生在课堂教学中的角色，真正使学生成为教学活动的主体。

     因此教师在课堂组织上必须让学生动起来，才能发挥他们的主体作用。小组合作学习就是让学生动起来的其中一种好方法。它能给学生提供大量口头操练的机会，而且营造一种集思广益和互相学习的氛围，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，有助于发展学生的个性。如在学习八年级上册How do you make fruit salad ?根据学生喜欢吃fruit salad 并对此的制作也必然很感兴趣。我只指导学生学习了一些新单词、短语如yogurt. teaspoon.cut up等。根据学生的实际情况把学生分成5人小组，让他们讨论How do you make fruit salad ?的制作过程。十分钟后让他们各自汇报，因为他们互相讨论了，不同程度的学生都有内容可说，而且较积极。我板书他们所说的句型，最后全班归纳主要的制作过程。这样学生既练习了说单词、说短语，又掌握了制作fruit salad 的过程，增强了学生的参与意识，激发了他们的学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到了有效教学的目的。

三、运用合理的有效的教学方法。

课堂上教师采用什么样的教学方法直接影响学生的学习效果。因此教学方法应灵活多样，一切方法只要有利于激发学生学习兴趣，有利于培养良好的学习习惯都可采用，也要注意教学形式的多样性。使知识、趣味融为一体，能控制学生的注意力。同时新旧内容导入合理、自然、符合学生实际也能吸引学生注意力集中，从而达到进行有效教学的目的。

如在教学八年级上册形容词比较级用法时，因以前学过描述人外貌的句型，所以我在教学这一课时让学生先自我描述，说给同桌听，然后叫一高一矮的男女学生向大家描述自己。本来一高一矮站在前面大家已感觉有趣，他们的描述学生们很感兴趣并乐于听，之后我再帮助学生们说出新句型He is taller than she is . She has longer hair than him. 并指出tall—taller  long—longer .学生很感兴趣也就容易明白比较级的用法。之后再指导学习其他描述性格的形容词及其比较级，并让学生运用这些词造句描述自己或同学，学生较感兴趣并乐于说，这样新旧知识导入合理，知识、趣味融为一体。不但吸引了学生的注意力，也提高了课堂教学的针对性和有效性。

四、创设精彩的教学情境，引导学生积极参与。

进行有效的课堂教学教师要精讲多练，导练结合。精讲即要讲重点、讲疑点、讲难点，给出的例句要精练、典型、实用。以便学生记忆、模仿并灵活运用。导练结合是教师要根据教学内容精心设计训练步骤，组织学生进行有效训练。训练中所设计的任务活动贴近学生的生活，才能激发学生积极参与，使学生有话可说，这样学生自然而然地成为教学情境中的主人，主动、积极地参与课堂教学，从而达到有效教学的目的。

如在学习八年级上册“Be going to do” 句型时我运用所学过的I want to be an actor.句型引入另一种句型 I’m going to be an actor when I grow up.并指导学生学习表示职业的更多新单词，引导学生练习说这一句型，之后教师提出问题让更多学生回答，再转化人称。好学生自然会说出He is going to be an actor when he grows up.或She is going to be a reporter when she grows up .叫更多学生运用不同单词练习，学困生模仿练习。练习形式有学生互说，指一名学生全班描述，形式多样，设计的任务贴近学生的实际，学生能积极参与，运用所学的新单词及句型争相表达自己及朋友的梦想。这是让学生对英语课堂感兴趣，提高教学效果的有效途径。

总之，提高中学英语课堂教学质量，教师必须在课堂上下功夫，积极创设真实有效的课堂情境，吸引各个层次的学生的注意力，并设法让所有学生都学得轻松愉快，提高他们参与学习的积极主动性，才能取得最佳的教学效果，使学生真正成为课堂的主人，从而全面提高教学质量。