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共2课时
14 我要的是葫芦 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1. 认识生字，读懂词语。 2．有感情地朗读课文，读好感叹句和反问句的不同语气。 3．读懂课文内容，了解寓意。 4. 积累优美词句。 结合年段教学目标和本班学生实际，将本课教学重点确定为读懂词语，有感情地朗读课文和读懂课文内容，难点是了解寓意。学习课文时注重图文结合，将范读，指导朗读和多种形式的读穿插在一起，帮助学生把课文读流利，读好感叹句和反问句的不同语气；在学生熟读课文的基础上，抓住重点句子反复读，读懂课文内容，了解寓意。 3重点难点1. 识字写字，读懂词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容。 4. 了解寓意。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1. 会认6个生字，读懂生词。 2．正确、流利地朗读课文。 3．读懂课文第1自然段。 评论(0) 学时重点1. 会认6个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 评论(0) 学时难点1. 读懂生词。 2. 读懂课文第1自然段。 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入 板书“葫芦”，读词，强调“芦”的本音读第一声，在“葫芦”中读轻声。板书“我要的是”。读课题“我要的是葫芦”，强调读时硬重读“葫芦”。你知道小葫芦是怎么长出来的吗？种葫芦的人要到大葫芦了吗？ 活动2【讲授】二、学文识字，了解内容。 1.认真自由读两遍课文，读准字音，读通句子。 2.画出生字词，认真读两遍，借助“绿树叶”上的生字宝宝读准字音。 3.同桌互读生字词，正音。 4.分自然段朗读课文，正音，评价。 5.思考：这篇课文主要写了什么？ 6.指名读第一自然段，想一想你读懂了什么？指导朗读第一自然段。 活动3【练习】1.在（ ）里填上合适的词。 （ ）的葫芦藤 （ ）的小花 （ ）的小葫芦 一（ ）葫芦 一（ ）小葫芦 一（ ）小花 2.写出小葫芦的生长过程。 种（ ）—— 长（ ）—— 开（ ）—— 挂（ ） 活动4【作业】1.给多音字注音，组词。 ＿＿（ ） ＿＿（ ） 长 哇 ＿＿（ ） ＿＿（ ） 2.预习课文第2―4 自然段，种葫芦的人要到大葫芦了吗？为什么？ 板书设计 14我要的是葫芦 小葫芦的生长过程 种（ 葫芦）—— 长（ 绿叶）—— 开（ 小花） —— 挂（ 小葫芦） 1．有感情地朗读课文，读好感叹句和反问句的不同语气。 2．读懂课文内容，了解寓意。 3. 积累优美词句。 评论(0) 学时重点1．有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容。 评论(0) 学时难点1．了解寓意。 教学活动 活动1【导入】一、复习导课 1．认读生字词； 2. 说说课文主要讲了什么； 3. 小葫芦的生长过程。 活动2【讲授】二、学习第4自然段 1.自由读文，注意把课文读正确、通顺。 2.思考：种葫芦的人要到大葫芦了吗？种葫芦的人是什么心情？ 找词语，看插图帮助理解。 3.老师范读，学生练习读。理解“一个一个”，并积累词语。指导写好生字“慢”。 三、学习第2、3自然段 1. 自由读文，思考：多么可爱的小葫芦怎么没过几天都落了呢找出有关句子和词语，读一读，想一想。 2.小组交流勾画的句子、词语和感受。 3.全班交流，老师随机点拨学生的疑问。如：叶子上生蚜虫和长葫芦有什么关系？自言自语、奇怪是什么意思？用上这两个词语有什么好处？积累词语，指导写好生字“怪”。 4.指导朗读 “有几个蚜虫怕什么？”“叶子上的虫还用治？”给句子换一种说法，意思不变。 四、学文悟理 1.种葫芦的人错了吗？他错在哪？你想对他说些什么？ 看板书，联系第2、3自然段的内容理解寓意。 活动3【练习】照样子写词语。 自言自语 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 一个一个 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 2. 给句子换一种说法，意思不变。 “有几个蚜虫怕什么？” “叶子上的虫还用治？” 活动4【作业】1.假如第二年这个种葫芦的人又种了一棵葫芦，叶子上又生了蚜虫等，他会怎么说？怎么做？ 2.把这个故事讲给家人听，讲时注意人物的表情和语气。 板书设计 14我要的是葫芦 生蚜虫 长小葫芦――――都落了 不听劝告 高兴 伤心 事物之间是有联系的 虚心接受别人的意见 14 我要的是葫芦 课时设计 课堂实录14 我要的是葫芦 1第一学时 教学目标1. 会认6个生字，读懂生词。 2．正确、流利地朗读课文。 3．读懂课文第1自然段。 学时重点1. 会认6个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 学时难点1. 读懂生词。 2. 读懂课文第1自然段。 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入 板书“葫芦”，读词，强调“芦”的本音读第一声，在“葫芦”中读轻声。板书“我要的是”。读课题“我要的是葫芦”，强调读时硬重读“葫芦”。你知道小葫芦是怎么长出来的吗？种葫芦的人要到大葫芦了吗？ 活动2【讲授】二、学文识字，了解内容。 1.认真自由读两遍课文，读准字音，读通句子。 2.画出生字词，认真读两遍，借助“绿树叶”上的生字宝宝读准字音。 3.同桌互读生字词，正音。 4.分自然段朗读课文，正音，评价。 5.思考：这篇课文主要写了什么？ 6.指名读第一自然段，想一想你读懂了什么？指导朗读第一自然段。 活动3【练习】1.在（ ）里填上合适的词。 （ ）的葫芦藤 （ ）的小花 （ ）的小葫芦 一（ ）葫芦 一（ ）小葫芦 一（ ）小花 2.写出小葫芦的生长过程。 种（ ）—— 长（ ）—— 开（ ）—— 挂（ ） 活动4【作业】1.给多音字注音，组词。 ＿＿（ ） ＿＿（ ） 长 哇 ＿＿（ ） ＿＿（ ） 2.预习课文第2―4 自然段，种葫芦的人要到大葫芦了吗？为什么？ 板书设计 14我要的是葫芦 小葫芦的生长过程 种（ 葫芦）—— 长（ 绿叶）—— 开（ 小花） —— 挂（ 小葫芦）
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