教研总结

总结

刚才各位老师针对《怎样提高数学家庭作业的有效性》这一主题进行了探讨，并结合自己教学中的小片段，发表了自己独特的见解。最后我集思广益，做一个简单的总结：

1、布置快餐型家庭作业。就是像快餐店里的套餐一样，把作业设计成ABC三种，A套餐多为比较简单的巩固性作业，B套餐的题型较高一层次；而C套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用。学生可以根据自己能力的不同和自己的需要去选择做哪一套餐的题目。它的特点是：能满足不同层次学生的要求，尊重了学生们的选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

2、家庭作业所涉及主题和技能应该：是学生熟悉的，是在课堂上讲解过的，有趣且有挑战性，能够在适当时间内完成，让学生感到他们在进步，复习和巩固已学技能。不应该：是学生不熟悉的、枯燥的、比较难完成的；是未完成的课堂作业；需要运用复杂的技能和很长的时间；冗长而累赘。布置家庭作业应该早作安排，以便在课堂上有足够的时间来讲解作业要求，并回答学生提出的相关问题。

3、数学作业的形式可以是多样的：知识拓展式。如在学习了长方体表面积的基础上，我设计一道“用一张完整的纸板做一个长10cm、宽6cm、高6cm的无盖长方体纸盒。需要一个长、宽各是多少厘米的硬纸板?”的知识拓展题。求长方体的表面积容易，但制作纸盒要考虑的问题就很多，于是学生在动手操作的过程中又会发现很多新知识，如边角怎样切割、长方形的长与宽和长方体的关系是什么等等。利用已有知识动手实践，体验课堂所学知识，通过体验将知识升华内化为自己的实际能力，从而使学生的创造性有了生长点，这也是课外拓展题设计的一个策略。趣味游戏式如学完了数的整除这节课后，可以引导学生把自己家中的电话号码编成一个竞猜题，让学生们互相猜。学生根据条件猜出电话号码。按照这个号码拨过去，接电话的果然就是自己班的同学，这样每个学生兴趣盎然，自己纷纷设计起来了。学生能主动地把课内知识与生活知识有机地结合起来，不但没有加重负担，反而轻松起来了。数学日记式让学生写下当天课堂教学的收获或遗憾，也可以写写生活中看到的或听到的数学现象，这样也可以提高作文的水平呢。

总之，在实施“轻负优质”的今天，作业设计已不再是课堂教学的附属。教师设计家 庭作业时先通过调查分析等手段，潜心设计适时、适量、适度的练习，把知识、技 能的训练与非智力因素的培养和智力因素的开发有效的结合起来，提高学生分析问 题、解决问题的能力

通过本次教研我们对怎样提高数学家庭作业的有效性做了初步探讨，并总结出了一些可行的方法，但还有一些问题，我们还要再研究。我相信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获最后成功。本次教研会到此结束，谢谢大家！