怎样让所有的孩子都喜欢英语

怎样让所有的孩子都喜欢英语

在英语学习中，怎样让所有的孩子都喜欢英语？兴趣是最关键的一点。那么，应该如何培养和保持学生对英语学习的兴趣呢？

首先，教师自身要有魅力。

古语云：“亲其师而信其道。”学生是否喜欢这门课，关键要看老师的魅力大小。老师要真心去爱学生。要让学生喜欢上自己，首先就要真心地去爱学生，尊重学生，以他们的快乐成长为出发点，不能把他们当成笨蛋、考试机器、出气筒，更不能当成为自己增名添利的工具。要拥有过硬的专业素养并了解时尚的讯息。老师在平时要不断加强学习，既要有扎实的英语专业知识、较强的语言表达能力和课堂组织能力，还要时刻保持着对新事物的好奇心，特别是要关注孩子们感兴趣的事物。这样，才会跟学生有更多的共同话题，不被当作是落伍，老土的老师。要让自己充满幽默感。老师适当的幽默可以巧妙淡化学生所犯的语言错误，给学生保留足够的自尊，拉近师生距离，消除学生的紧张感、焦虑感。在教学中适当的插入一些与教学内容相关的幽默，可以使得英语学习更加生动有趣，学生对所学知识印象也会更深刻。

其次，针对不同年龄特点采取丰富多样的教学方法。

1.说、唱教学。在选歌时尽量选择那些节奏感强、朗朗上口、难易适中的歌曲。演唱时，要配上有趣的动作，使学生产生愉悦的心理体验，取得一种成就感，从而激发学生学习英语的兴趣，轻松、快乐地学习英语。

2.设计任务，体验成功。要从实际情况出发,让学生跳一跳就能够到,要针对不同层次的学生有不同层次的要求，让他们都能体验努力后的成功，从而产生更持久的学习热情。

3.设置悬念,循循善诱。设置一个有悬念的的情景，引起学生的好奇心和好胜心，自然就去尝试说这些复杂的语句，往往最后能达到脱口而出的境界。

4.多引用竞争激励机制。高年级的学生们有强烈的集体荣誉感，教学中可以多组织些小组竞赛，男女对抗赛等比赛形式。这样，学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”现象。通过这样胜败的评比，让学生体验成功的喜悦，激发学生取得成功的动机，培养竞争的意识，提高学生的兴趣。

5.多采用情景教学。我曾经听过一节二年级的攀登英语展示课，课堂气氛很活跃，老师注重了对学生自尊、自信的培养和维护，学生的学习积极性很高，老师授课也很热情、亲切，贴近学生，师生关系很融洽。在这样的氛围中学习，学生学得高兴，老师也教得高兴，真正印证了老师班的攀登口号“我攀登，我快乐。”在课堂上张老师注重了英语语言环境的创设，老师流利的英语口语表达首先为语言环境的创设奠定了良好的基础；其次张老师通过实物、动作表演等让学生反复操作练习语言知识，也为学生英语语言环境的创设打造了丰富多彩的画面；第三是学生良好英语学习习惯的培养，良好英语学习习惯的培养不是一朝一夕就能成功的，No Chinese 原则、无错原则、师生互动原则等这些原则需要的是长期精耕细做的教学活动，学生良好标准的英语口语表达、语言积累更是需要老师付出艰辛的劳动，张老师显然在这些方面做了大量坚持不懈的努力，正像王老师所说的一个班中学生对英语学习的兴趣高或低由学生的面部表情即可看出，而张老师班的学生在课堂上是快乐的。

过去，课堂是教师施展才华的舞台，怎样表演才能吸引观众的目光是一个演员所要努力的方向；现在这个舞台不再是教师自己的主导，还有学生的参与，而且学生还充当了舞台的主导者，此时教师要怎样引导学生学习知识，学好知识是一个老师要思考的首要问题。

第三，发掘课外兴趣，拓展课堂教学。

可以鼓励他们课外多阅读，选背报纸杂志上的小诗、绕口令、谚语、小幽默等，做手抄报，记英语日记，唱英文歌曲，看英语原声动画片，也可以按时收看少儿英语节目，将其中学到的单词和句子与同学们交流，这样他们既欣赏了节目，又学到了英语，可谓一举两得。另外，每天利用课前5分钟的时间，轮流组织英语角的活动。每周一话题，与现实生活紧密相连，给学生一个展示自己学习成果的机会，更能激发他们的学习热情。

总之，兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高英语教学效果。