李雪花 地区: 甘肃省 - 武威市 - 民勤县 学校:民勤县东关小学 共1课时6 胖乎乎的小手 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 1.小手是每个小朋友都都熟悉的身体一部分,这篇课文的内容很简单,很形象,所以学生理解并不困难。 1.让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。 《胖乎乎的小手》教学设计 李雪花 教学目标: 1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 学情分析: 1.小手是每个小朋友都都熟悉的身体一部分,这篇课文的内容很简单,很形象,所以学生理解并不困难。 2.小朋友能很好的学习到能用我们的双手去帮助他人. 教学重点、难点: 重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。 难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学课时:一课时 教学流程: (一)猜谜导入,激发兴趣 1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个 杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。” (手) 2.板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等) 再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你这双胖乎乎的小手画下来,可以吗?(让学生把手摁在黑板上,老师画手。) 3.是呀,今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。在课题中有一个生字,谁能读好?(出示生字卡片)学习“胖” 字:半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 4.读了课题,你们想知道什么?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧! (二)初读课文,识记生字 1.请同学们翻开书,自由朗读课文。朗读之前,老师这有读书的要求: ①借助拼音,把课文读正确,圈出的生字多读几遍。 ②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。 2.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示生字,请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子,你们还记得它们吗?去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。 6.这会儿,调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。 (三)再读课文,了解大意 1.生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号。(6个) 2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。 3.其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢什么东西? 4.分段指名读课文。读后汇报,你从哪知道的?(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。) 5.这张画有什么特别吗? 6.指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。 7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗?请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。(学生划句子) 8.(学生汇报三句话)课件出示这三句话: 爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” 妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” (四)读中感悟,读中积累 1.指导朗读有关的句子: 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读? 爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖) 2.我们来用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。 3.变个方式,你会吗? 爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。 妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。 奶奶喜欢兰兰的小手,是因为( )。 4.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。 5.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段) 6.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀? 7.全班同学带着你对兰兰的夸奖,我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色,老师和你们一起读。 8.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。 6 胖乎乎的小手 课时设计 课堂实录6 胖乎乎的小手 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》教学设计 李雪花 教学目标: 1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 学情分析: 1.小手是每个小朋友都都熟悉的身体一部分,这篇课文的内容很简单,很形象,所以学生理解并不困难。 2.小朋友能很好的学习到能用我们的双手去帮助他人. 教学重点、难点: 重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。 难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学课时:一课时 教学流程: (一)猜谜导入,激发兴趣 1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个 杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。” (手) 2.板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等) 再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你这双胖乎乎的小手画下来,可以吗?(让学生把手摁在黑板上,老师画手。) 3.是呀,今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。在课题中有一个生字,谁能读好?(出示生字卡片)学习“胖” 字:半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 4.读了课题,你们想知道什么?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧! (二)初读课文,识记生字 1.请同学们翻开书,自由朗读课文。朗读之前,老师这有读书的要求: ①借助拼音,把课文读正确,圈出的生字多读几遍。 ②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。 2.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示生字,请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子,你们还记得它们吗?去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。 6.这会儿,调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。 (三)再读课文,了解大意 1.生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号。(6个) 2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。 3.其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢什么东西? 4.分段指名读课文。读后汇报,你从哪知道的?(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。) 5.这张画有什么特别吗? 6.指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。 7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗?请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。(学生划句子) 8.(学生汇报三句话)课件出示这三句话: 爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” 妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” (四)读中感悟,读中积累 1.指导朗读有关的句子: 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读? 爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖) 2.我们来用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。 3.变个方式,你会吗? 爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。 妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。 奶奶喜欢兰兰的小手,是因为( )。 4.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。 5.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段) 6.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀? 7.全班同学带着你对兰兰的夸奖,我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色,老师和你们一起读。 8.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。 陈丽霞 评论
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