王伟刚 地区: 甘肃省 - 天水市 - 秦州区 学校:天水市秦州区平南镇新三联小学 共1课时 6 胖乎乎的小手 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 教学目标: 1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。 2、正确、流利地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。 3、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。 2学情分析 本班有35名学生,基础较好的占一半以上,字词的积累较为丰富,在学习过程中也能够带动后进生积极投入学习中。 3重点难点 1、正确、流利地朗读课文。 2、培养学生尊敬长辈的美德。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】胖乎乎的小手 一、谜语激趣,引入课文 1、谜语激趣。 小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。”(手) 2、引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题:胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 二、初读课文,整体感知 1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍。 A、学生提出难读的生字词,其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。 C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文,把课文读通顺、读流利。 过渡:小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 ◆出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! · 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1 ◆指读句子,引导学生先说优点,再评不足。 读了这四句话,你发现了什么? 完成P26“说说做做”。 过渡:兰兰的小手真能干,你们的小手也很能干,一定也为大家做过许多事。 出示“说说做做”的题目,学生自由发言。 ÷ 3、再读课文,边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 三、自主识字,指导写字 1、自主识字 过渡:小朋友,你们通过读课文,认识了许多生字朋友。下面,我们来进一步了解他们,好吗? A、学习小组讨论:用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法,如:加一加、减一减、换一换……)2、2、写字指导。 A、“放大镜”。 ◆同桌比较“着”、“看”的异同。 ◆全班交流。 ◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红,练写。 6 胖乎乎的小手 课时设计 课堂实录 6 胖乎乎的小手 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】胖乎乎的小手 一、谜语激趣,引入课文 1、谜语激趣。 小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。”(手) 2、引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题:胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 二、初读课文,整体感知 1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍。 A、学生提出难读的生字词,其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。 C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文,把课文读通顺、读流利。 过渡:小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 ◆出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! · 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1 ◆指读句子,引导学生先说优点,再评不足。 读了这四句话,你发现了什么? 完成P26“说说做做”。 过渡:兰兰的小手真能干,你们的小手也很能干,一定也为大家做过许多事。 出示“说说做做”的题目,学生自由发言。 ÷ 3、再读课文,边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 三、自主识字,指导写字 1、自主识字 过渡:小朋友,你们通过读课文,认识了许多生字朋友。下面,我们来进一步了解他们,好吗? A、学习小组讨论:用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法,如:加一加、减一减、换一换……)2、2、写字指导。 A、“放大镜”。 ◆同桌比较“着”、“看”的异同。 ◆全班交流。 ◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红,练写。 李珍 评论 - 优点:
本教学设计能抓住文章重难点,直接突破重难点。 - 缺点:
多媒体运用体现不够。 Tags:胖乎乎,小手,第二,课时,教案 |