新目标教学心得---浅谈单词的记忆

                   新目标教学心得

                          ---浅谈单词的记忆

新课改下的英语教材（《新目标》），采用任务型语言教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的学习程序。贴近了生活，但是它的词汇量很大。

新目标英语教材Go for it七年级至九年级教科书后面的词汇表汇总了3369个单词、词组，几乎每个单元大约有五、六十个单词，平均每节课大约要教学15个生词，并且很多单词出现频率不高，生活中又缺乏使用英语的环境，虽然每单元的重点单词都在图画中描绘出来，学生不需要解释或翻译就能理解他们，但离开课本，离开图画，学生记忆起来就会出现如字母颠倒、单词混淆等问题，而单纯的记忆单词使学生感到枯燥乏味，所以记忆单词就成了英语学习的难题，而老师们也总是要求很高，学了就立刻要默写，而且无论是什么单词，重不重要，全都要默写，默不出就重默，也增加了学生记单词的难度。

学生们讨厌背单词，说单词难记；老师们埋怨学生懒，不按照自己的要求读背，我们英语老师最痛恨懒学生。久而久之记单词成了师生都头疼的事，学生们失去了记单词的信心，也失去了学好英语的信心。我也在反思自己的教学行为，是不是操之过急，是不是对他们的要求太高了，一味的批评要求只能使学生离你越来越远。为此我在教学中尝试着让学生采用了以下几种灵活多变的记忆方法。

一、发音规则记忆法

因为英文是拼音文字，很多单词都可以根据其音标拼读出来，并且他们的读音都有一定的规律，所以在学生一开始接触单词时要结合音标，把发音规则传授给学生，使学生掌握好发音规则，学会听音拼写的方法。如face，these，like等开音节词中字母e不发音； 字母组合ea，ow，ck，ph等在不同单词中的相同发音等。如果学生掌握了这些规则，就会根据单词的读音正确拼写出单词来。所以结合音标和发音规则记忆单词，会起到事半功倍的效果。

二、拼写记忆法

利用拼写相近的词来增加词汇量,同样是不错的方法。例如，学习name时，可以同时学习 game，same；在学 cake 时，也可以同时学习lake，make，take，wake。这两组词仅左端一个字母不同，右边的三个字母完全相同。应用此法，可以让学生同时记住多个拼写相近的单词。

三、构词记忆法

《新目标》中介绍了合成法、派生法及转化法,在适当的时机把这些方法教会学生，可以帮助学生记忆。合成法如classroom，basketball。派生法：后缀有-er、or表“人、者”：worker，visitor：有-ful表“多／充满……的”：careful，beautiful等。前缀有dis-，un-表否定：disappear， discover；unlike，unknown等；还有其他表词性变化的，如-less，-ly，-tion等等。

四、归类记忆法

把学过的单词按其用途放在一起记忆，在学习一个单词时，可一并学习同类词，这样有联系的记忆，在大脑中保持时间长，遗忘速度慢，有利于长时记忆。例如，在学习football时，可同时学习basketball（篮球），volley- ball（排球），，baseball（棒球）， table tennis（乒乓球），badminton（羽毛球），等。 再如食品类：food，cake，rice 等；动物类：sheep，dog ，fish 等；交通工具类 bus，jeep，train 等。

五、一词多义记忆法

某些词汇有多种含义，尤其是一些常用词，记住一个英文单词，可同时记住几个中文意思。例如， second 作名词是“秒”，序数词是“第二”。这样，词汇量就会成倍的增长。

六、近义词、同义词记忆法

在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。例如，在学完基础词汇 big（大的）和 great（伟大的）后，进一步学习 large（大的），huge（广大的，巨大的），vast（广而大的）。这几个单词都有“大的”的意思。英语中许多词组都表示中文的一个意思，学一个词组，可同时记忆多个同义词组。例如，have a good time, have fun, enjoy oneself,他们的意思都是玩的开心。这样就会在记忆一个单词（短语）的同时又复习了其它的单词（短语），也不至于混淆。

七， 及时有效的复习和测试

德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。遗忘的进程是先快后慢，遗忘的数量是先多后少。所以，我们学习要趁热打铁，及时复习。开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长。

虽然英语单词浩瀚如海，但是只要让学生掌握了科学实用的记忆方法和技巧，一定会起到事半功倍的效果，记住大量的单词。而在教学过程中，我需要做的是要根据学生的实际，培养学生自主学习的能力，并加强监督检查，使学生养成良好的学习习惯，为继续学习英语打下坚持的基础。