17雪地里的小画家名师教学设计2

17　雪地里的小画家 小学语文       人教2001课标版

~1、认识课文11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识偏旁“虫、目”。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。 4、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。使学生从内心喜欢儿童文学作品，愿意去背诵。

本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

1识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点。 2理解课文第三句

1、出示下雪图画，同学们你们看到了什么？（让小朋友自由说一说）

2、 看下雪的图片，教师导入新课：下雪啦！下雪啦 ！森林里的大树穿上了白色的新衣服 ，房子也穿上新装。整个世界都是雪白的世界！小朋友在雪花的呼唤下，你最想做什么事情呢？（堆雪人，打雪仗）

 3、小朋友们猜一猜小动物们在雪天会干什么呢？今天我们来一起学习：雪地里的小画家。（读的要轻轻的）

4．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

5．课题讲的谁？（小画家）

6.什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

1．学生听朗诵后自己练习看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍之后教师检查，指名读）

2．分解课文句子，并在过程中学习拼音

3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（短文共有几句话？）

4.初读课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。

2．读第2句。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多个）

（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）

3．读第3句话。

（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 让学生观察幻灯片上竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4．读第4句话。（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么？”

（2）这4位小画家画画要用什么呢？（不用……不用……几步就成一幅画）

（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）

5．读第5、6句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

师述：你们觉得这篇课文有趣吗？

读出小动物的快乐的情趣。 齐读课文。

看幻灯片，拼读音节 1．啦，la 2．群，qún 3．用，yòng 4．几，jǐ 5．成，chénɡ 6．蛙，wā7．为，wèi 8．参，cān 9．加，jiā 10．洞，dònɡ 11．睡，shuì （六）巩固练习。

1、通过幻灯片向学生展示出四种小动物和相应的脚印，并连线（指名）

2、听儿歌，巩固记忆，增强背诵。 17雪地里的小画家 小鸡 (脚印图片) 小狗 (脚印图片) 小鸭 (脚印图片) 小马 (脚印图片) 青蛙 冬眠

1、 比一比、再组词。 每（ ） 月（ ）同（ ）成 ( ) 梅（ ） 用（ ）洞（ ）城（ ）

2、朗读课文，背诵课文。

3、课后连一连。

17　雪地里的小画家

17　雪地里的小画家

1、出示下雪图画，同学们你们看到了什么？（让小朋友自由说一说）

2、 看下雪的图片，教师导入新课：下雪啦！下雪啦 ！森林里的大树穿上了白色的新衣服 ，房子也穿上新装。整个世界都是雪白的世界！小朋友在雪花的呼唤下，你最想做什么事情呢？（堆雪人，打雪仗）

 3、小朋友们猜一猜小动物们在雪天会干什么呢？今天我们来一起学习：雪地里的小画家。（读的要轻轻的）

4．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

5．课题讲的谁？（小画家）

6.什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

1．学生听朗诵后自己练习看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍之后教师检查，指名读）

2．分解课文句子，并在过程中学习拼音

3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（短文共有几句话？）

4.初读课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。

2．读第2句。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多个）

（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）

3．读第3句话。

（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 让学生观察幻灯片上竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4．读第4句话。（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么？”

（2）这4位小画家画画要用什么呢？（不用……不用……几步就成一幅画）

（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）

5．读第5、6句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

师述：你们觉得这篇课文有趣吗？

读出小动物的快乐的情趣。 齐读课文。

看幻灯片，拼读音节 1．啦，la 2．群，qún 3．用，yòng 4．几，jǐ 5．成，chénɡ 6．蛙，wā7．为，wèi 8．参，cān 9．加，jiā 10．洞，dònɡ 11．睡，shuì （六）巩固练习。

1、通过幻灯片向学生展示出四种小动物和相应的脚印，并连线（指名）

2、听儿歌，巩固记忆，增强背诵。 17雪地里的小画家 小鸡 (脚印图片) 小狗 (脚印图片) 小鸭 (脚印图片) 小马 (脚印图片) 青蛙 冬眠

1、 比一比、再组词。 每（ ） 月（ ）同（ ）成 ( ) 梅（ ） 用（ ）洞（ ）城（ ）

2、朗读课文，背诵课文。

3、课后连一连。