13平平搭积木课堂实录【3】

13　平平搭积木　 小学语文       人教2001课标版

１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。认识新偏旁“双人旁”。２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。平平搭积木教学设计３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。４、培养积极主动的学习态度。

大部分学生已经会拼拼音，所以阅读和识字，以学生自学为主，教师指导读准字音。注意辅导差生。部分学生不按笔顺写字所以重点指导书写。

教学重点：认字和朗读课文，正确书写四个生字

教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

１、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

２、【课件出示】有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

4、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知

1读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

2.说说平平在干什么？

3.平平的房子要给谁住？

三、读准字音，再读句段

１、读准字音。
⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
⑵读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
２、精读句段。
“平平这些房子多给谁住”
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？
【课件出示】指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？
自由朗读。指名朗读。
⑵“平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。”
指名读。想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。
男女分角色赛读。
⑶“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）
３、朗读全文。

四、自主识字
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家（识字袋）
１、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
２、全班交流。
五、写字指导
１、【课件出示】“业、平，本，书”在田字格的位置，笔顺，读音，结构，组词，注意竖笔的位置及长、短的变化。
２、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
３、学生书空，描红、练写。

六，作业

在写字本上书写生字

13　平平搭积木　

13　平平搭积木　

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

１、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

２、【课件出示】有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

4、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知

1读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

2.说说平平在干什么？

3.平平的房子要给谁住？

三、读准字音，再读句段

１、读准字音。
⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
⑵读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
２、精读句段。
“平平这些房子多给谁住”
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？
【课件出示】指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？
自由朗读。指名朗读。
⑵“平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。”
指名读。想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。
男女分角色赛读。
⑶“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）
３、朗读全文。

四、自主识字
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家（识字袋）
１、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
２、全班交流。
五、写字指导
１、【课件出示】“业、平，本，书”在田字格的位置，笔顺，读音，结构，组词，注意竖笔的位置及长、短的变化。
２、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
３、学生书空，描红、练写。

六，作业

在写字本上书写生字