| 平湖市高中地理社区主题研训活动2月23日在教师进修学校进行，活动的主题是“基于整体论思想方法的地理教学策略研究”，活动由地理学科教研员许婉英老师和各高中地理学科老师参与。 本次活动是在上学期理论与实践研究后的阶段总结和深入性规划，是继17日嘉兴市地理名师许婉英老师专题讲座后的社区团队教师层面的理论研究，活动主要有三部分组成。 一是，主题研究阶段性成果总结专题发言。首先，由当湖中学高二地理备课组长房彦龙老师作《用整体性思想构建区域地理教学模式》汇报发言，房老师从“思想发现于理论、理论应用于教学、教学致力于研究、研究服务于教学”四个角度阐述研究过程，突出呈现二大整合教材策略和四大区域地理教学模式，框架模式，简捷明了。随后，乍浦高级中学刘红老师代表本校研究组展示了《用实验法突破教学难点》的实施成果。乍浦高中地理教师针对本校生源特点、结合学科教学难点、充分发挥学生优点，用实验教学法突破了地理教学中的两大难点—“热力环流和锋面”。乍浦中学的老师通过地理实验挖掘学生的创造潜能，培养学生的综合能力，在突破难点，提升课堂效率上走出了自己的道路，同时激发了学生兴趣，提高地理学科的魅力。 二是，主题研究新策略专题发言。首先，当湖中学高三备课组长张正春老师作《基于整体论思想的高三教学——高考简答题设问特点及策略》专题发言。张老师深入分析了历年高考简答题的五个设问，提出了五大应对策略。其次，平湖中学周爱民老师围绕高二区域地理教学作《基于整体论思想的区域专题教学初探—以河流为例》专题发言。周老师以课堂教学案例选择和自我命制出发谈如何渗透整体论思想。随后，平湖中学李树广老师和新华爱心中学姜涛老师从高一层面分别作了《基本整体论思想的必修地理教学及复习》和《整体论思想在必修ⅡⅢ教学中的运用—以农业为例》专题发言。高一地理教学面临会考，两位老师分别从理论和实践两个层面探讨如何将必修教材进行有机整合，并用实例给大家作了分析。 三是，主题研究理论和实践规划性指导。这一环节由教研员许婉英老师亲自“主刀”。许老师从教师的“教”和学生的“学”两个层面，阐述了整体论思想的渗透，详细解读了自创的基于整体论思想的三种教学设计策略“透视法、核心法和综合法”。 通过此次活动，参训老师进一步明确了整体性思想在地理教学中实施方向，通过地理社区团队核心组成员的引领，增强了全体教师进一步提高地理教学质量的信心。 平湖市高中地理社区主题研训活动 “基于整体论思想方法的地理教学策略研究”，是计划三年时间的持续深入、不断拓展的学科教学研训活动，这种研训方式很好地体现了适应课程改革的新形势新要求，引进学科教学研究新思想，围绕同一主题，进行紧密的团队合作，深入开展学科研究，共同提升教师研究和教学能力、进而提高教学质量的特点，值得进一步尝试、探究和关注。
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