语文园地一优秀教案内容

地区： 福建省 - 漳州市 - 平和县

学校：平和县金华小学

语文园地一　 小学语文       人教2001课标版

1、  能力训练目标：留心观察春天，在充分多方面了解春天的基础上与同学大方交流。学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。

2、  情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。

     《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。

说出春天的特点。按一定的顺序说春天的景物。

（一）听歌曲，说春天：
１导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
２、播放歌曲《春天在哪里》

３、师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？（青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友眼睛里）

小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的图画。

二、看春天

1、出示桃花、油菜花、小草、燕子、鸭子、风筝……等春的图片。

（1） 师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？说的时候声音要响亮，吐字要清楚，语句要完整。咱们听听谁说得好。

（2）同学们都是生活的有心人，从“无字书”中感受到了春天的美好，谁能用一个词形容一下春天的大自然？

（3）课件出示重点成语，学生诵读记忆

 春回大地   万物复苏    柳绿花红     百花盛开     鸟语花香

春色满园    春光明媚   春意盎然     万紫千红     百鸟争鸣

小结：春天无处不在，除了刚才我们用眼睛看到的，还有没有其他春的景物呢？让我们一起用耳朵来听听，用心来感受美丽的春景。

三、听春天

1、媒体播放：鸟声、春雷声、春雨声、溪流声、蜜蜂的嗡嗡声……

2、交流：你听到了什么？想到了什么？

小朋友耳朵真灵，听到了春天里这么多美妙的声音，简直就像春天的交响曲。听了这些春天的声音，我想此时此刻，在你的眼里肯定也出现了它们的身影，

四、说春天

现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。

媒体逐一出示：春天来到小草家，

春天来到柳树家，

春天来到桃树家，

春天来到小鸟家，

春天来到风伯伯家，

春天来到雨妈妈家，

2、小朋友喜欢诗歌吗？想不想当小诗人呢？其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。

 媒体出示：春天来到小草家，小草醒了；

春天来到柳树家，柳枝绿了；

春天来到桃树家，桃花红了；

春天来到小鸟家，小鸟叫了；

春天来到风伯伯家，春姑娘乐了；

春天来到雨妈妈家，雨妹妹笑了。

1、自由读一读诗歌

2、指名读诗歌。

3,、全班齐读。

4、读得真好，其实当个小诗人也不是件困难的事，只要仔细观察，展开想象的翅膀，各个都可以成为小诗人。老师为你们感到骄傲。谁知道古代诗人是怎么描写春天的，有哪些是赞美春天的诗呢？（交流描写春天的诗）

媒体出示《春夜喜雨》、《咏柳》学生自由读。赛读。

四、画春天

春天真令人陶醉，课前老师请你们把你们眼中的春天画了下来，带来了吗？拿出来看看，一起交流交流，说说你画的春天好吗？

小组交流春天的图画。
请同学展示自己的画，评一评

五、赞春天

春天是个播种的季节，充满生机，充满活力，充满希望，睁大眼睛，敞开心扉，让我们把你对春天的喜爱和赞美写在心愿愿卡上吧！”

学生写心愿后读给大家听。根据学生的心愿做随机点评和祝愿。

师：这节课老师也找到了春天。春天在那同学们的歌声里。春天在那同学们的图画里。　春天在那同学们的言语里。　春天在我们大家的心里。

语文园地一　

语文园地一　

（一）听歌曲，说春天：
１导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
２、播放歌曲《春天在哪里》

３、师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？（青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友眼睛里）

小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的图画。

二、看春天

1、出示桃花、油菜花、小草、燕子、鸭子、风筝……等春的图片。

（1） 师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？说的时候声音要响亮，吐字要清楚，语句要完整。咱们听听谁说得好。

（2）同学们都是生活的有心人，从“无字书”中感受到了春天的美好，谁能用一个词形容一下春天的大自然？

（3）课件出示重点成语，学生诵读记忆

 春回大地   万物复苏    柳绿花红     百花盛开     鸟语花香

春色满园    春光明媚   春意盎然     万紫千红     百鸟争鸣

小结：春天无处不在，除了刚才我们用眼睛看到的，还有没有其他春的景物呢？让我们一起用耳朵来听听，用心来感受美丽的春景。

三、听春天

1、媒体播放：鸟声、春雷声、春雨声、溪流声、蜜蜂的嗡嗡声……

2、交流：你听到了什么？想到了什么？

小朋友耳朵真灵，听到了春天里这么多美妙的声音，简直就像春天的交响曲。听了这些春天的声音，我想此时此刻，在你的眼里肯定也出现了它们的身影，

四、说春天

现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。

媒体逐一出示：春天来到小草家，

春天来到柳树家，

春天来到桃树家，

春天来到小鸟家，

春天来到风伯伯家，

春天来到雨妈妈家，

2、小朋友喜欢诗歌吗？想不想当小诗人呢？其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。

 媒体出示：春天来到小草家，小草醒了；

春天来到柳树家，柳枝绿了；

春天来到桃树家，桃花红了；

春天来到小鸟家，小鸟叫了；

春天来到风伯伯家，春姑娘乐了；

春天来到雨妈妈家，雨妹妹笑了。

1、自由读一读诗歌

2、指名读诗歌。

3,、全班齐读。

4、读得真好，其实当个小诗人也不是件困难的事，只要仔细观察，展开想象的翅膀，各个都可以成为小诗人。老师为你们感到骄傲。谁知道古代诗人是怎么描写春天的，有哪些是赞美春天的诗呢？（交流描写春天的诗）

媒体出示《春夜喜雨》、《咏柳》学生自由读。赛读。

四、画春天

春天真令人陶醉，课前老师请你们把你们眼中的春天画了下来，带来了吗？拿出来看看，一起交流交流，说说你画的春天好吗？

小组交流春天的图画。
请同学展示自己的画，评一评

五、赞春天

春天是个播种的季节，充满生机，充满活力，充满希望，睁大眼睛，敞开心扉，让我们把你对春天的喜爱和赞美写在心愿愿卡上吧！”

学生写心愿后读给大家听。根据学生的心愿做随机点评和祝愿。

师：这节课老师也找到了春天。春天在那同学们的歌声里。春天在那同学们的图画里。　春天在那同学们的言语里。　春天在我们大家的心里。