与经典诵读相伴 得优秀文化启迪

与经典诵读相伴  得优秀文化启迪

——开展经典诵读研究的一些体会

常熟市石梅小学  顾惠芳

尊敬的各位专家、领导：

非常荣幸，能在这里与大家分享作为一名学校课题负责人在这四年时间里的感想与体会，如有不当之处，敬请批评指正。

我们石梅小学原来是古游文书院，清朝同治、光绪两代帝师翁同和曾课读于此，有着深厚的文化底蕴。如何让百年老校的优秀文化得以代代传承并持续创新？全体石梅人一直在为之而努力。

2006年5月，我校加入了常熟团市委承接的“中华经典诗文诵读研究”项目，并选择《经典诗文中的友谊与情感熏陶》课题作为研究内容，期望通过诵读、竞赛等方式，让学生学习、感受经典诗文，领悟友谊的内涵，接受情感的熏陶。一路走来，感动于常熟团市委的精心组织、热心指导。使我们在“经典诵读”这条开满鲜花的道路上收获了诗意、真情和成长。

一、诗化校园，打造诗意人生

都说石梅的校园美，如同园林引人入胜。但天然的美丽若不去呵护，时间长了就会失去原有的引力，环境建设便是给校园景致赋予了文化内涵。我们在老校区桂花亭内放置古色古香的屏风、桌椅，这样的氛围让阅读更增雅致；在新校区设置“新松苑、修篁苑、翰墨春秋廊、妙笔丹青廊、古韵今声廊”等景观，将经典诗词、学生习作等装饰悬挂，使浸润、熏陶成为必然；在每个中队外墙悬挂“文化橱窗”，队员们把自己的读书口号、中队建设目标等布置其中，引导中队成员共同前进。漫步校园，队员们创作的诗句般优美的温馨提示语点缀花木间，琅琅的诵读声一路相随。这一切，与诵读活动在我校的探索、实践和深化是密切相关的。也使经典诗文与校园文化氛围和谐并存，激励队员热爱、传承优秀中华文化。

为了激励队员的诵读热情，学校于2006年9月创办了“欣欣文学社”。社团成员们在辅导老师的带领下体验经典的魅力、文学的乐趣，还在学校红领巾广播开辟了“欣欣之声”专栏，在学校宣传栏开办了“欣欣之窗”，创办了自己的小报——《欣欣文学报》，在属于自己的舞台上尽情展示。2009年10月，“欣欣文学社”被评为常熟市少先队十佳社团。

二、诗意活动，提升素养内涵

为了使经典诗文诵读活动让孩子终生受益，我们采用了多种互动方式，促进诵读活动的实施。每年春天，我们组织主题性的“快乐读书节”， 如“春天，让我们播下阅读的种子”、“春天，让我们与诗歌相伴”等。读书节活动结束，书香班级、书香学子、书香教师等一批诵读活动的先进典型涌现出来，更好地推动了诵读活动不断深入、发展。而每年秋天举行的“美妙诵读月”活动，我们举行爱国诗文手抄报展览、诗文主题队活动、诗文诵读袋制作比赛等，让队员们在活动中得到了锻炼和提升。学校的经典诵读研究成果在全省的经验交流大会上作了发言，被苏州市教育局确认为“苏州市诵读活动特色学校，被江苏省少年儿童研究会评定为“少先队文化特色项目学校”。校园诵读之星连续三年被推荐参加苏州市少儿古诗词诵读大赛并获佳绩，学校因此也被评为“优秀组织奖”。

在经典诵读实验推进过程中，我们始终关注家长的参与，大力提倡亲子共读。自课题成立以来，我们便给全校家长下发了阅读倡议，开展了以诵读为主题的家长会，评选了一批“书香家庭”，并在家长中开展了“亲子共读故事”的征文，选择其中优秀的文章在学校的《石梅苑》中进行刊发。我们始终认为，真正意义上的诵读，它的空间是广的，它的载体是多样的，家长力量是我们重要的依托。

我们也重视课堂主阵地的诵读研究。每学期，我们都会推出主题队活动比赛或诵读研讨课。一堂堂主题活动课，在锤炼教师素养的同时，最直接地滋养着孩子们的心田。仲建勋老师在课题开题会上执教了诗文活动课《梅》、王颖颖老师进行了市级公开古诗教学展示、丁怡老师进行了儿童诗歌的教学尝试、施建军老师赴福建进行了全国古诗教学研讨展示课等。课堂实践的深入为老师们的经典诵读研究推广提供了可能，各中队的诵读活动也由此开展得更为蓬勃。

书香弥漫的校园，孩子的心灵更为纯净、至真。校园里奏出了一曲曲爱的乐章：友谊中队手拉手，高年级队员主动进入一年级中队讲队课、教规范；红领巾爱心超市，为贫困生为受灾地区捐衣捐款；感恩行动，用行动去回报父母和老师的关爱，等等。

三、诗韵激励，启迪学生心灵

人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。基于此，学校在开展诵读研究的过程中采用多种激励方式激起学生诵读的热情，点亮童心与经典的梦。其中，“经典诗文诵读章”是我们常熟市少工委的特色激励机制，每个学校都根据学校实际拟定了各自的章目，我们学校也不例外。

课题伊始，少先队大队部专门组织了一次诵读章的设计比赛。队员们积极地参与其中，有捧着一本书诵读的“石梅娃读书章”，也有以梅花与古诗相映成趣的“诵读章”，等，最后综合了沈奕帆和蔡尧的方案，确定富有学校特色的“书台梅花”为诵读章，并拟订了争章要求，制作了争章卡，定期评比奖励，以便真实地记录学生的进步，提高他们的诵读兴趣。

在进行争章活动中，队员们诵读量更大了，对经典诗文的感受更加深刻了，队员们的审美情趣、进取精神更强了。每个学期，都会涌现出一批“诵读之星”或“书香学子”，王文婕、王渝凡、陈洁仪、何可人等队员们还被评为苏州市“阅读之星”。尤为可贵的是，通过诵读大量的与友谊相关的诗文，队员之间相处更加和睦了，团结合作能力也得到了提高。富有诗韵的激励方式，有效地启迪了孩子们的心灵。

开展经典诵读研究，主体是学生，主力是辅导员老师。为了适应经典诵读课题在我校的开展，我们和教科室联合制定了详实的教师读书计划，“心灵之约”读书会是老师们阅读经典、交流思想的好阵地，著名教育学者张文质先生、肖川先生还曾参加过我们的读书会。创办的《石梅苑》校刊、《同心桥》校报也成为思考、展示的平台。曹丽秋等四位老师还被“中华经典诗文诵读实验”课题组评为百佳人物，王晴时老师参加了全国经典诗文诵读比赛获得一等奖。

尊敬的各位领导、专家，辅导员老师们，行走于经典诵读之路，我们且行且思。今天上午是课题的结题会议，但结题并不意味着诵读研究的终止。前两天，我们的第三届校园读书节刚刚降下帷幕，校园里的朗诵比赛还在回响，栏杆上孩子们收集的童诗醒目地张贴着，吸引着清亮的目光。晨会、课间，《弟子规》琅琅的诵读规范着孩子们的言行举止：立端正  步从容  揖深圆  拜恭敬……所有的一切已经在提示我们：将诵读活动与学校文化有机地结合，让中华经典开出更灿烂的现实之花。

谢谢大家！