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共1课时
1 林教头风雪山神庙 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1 ．能够概述故事情节。 2 ．能够有依据地赏析人物形象。 3 ．能够探究人物形象的现实意义。 2学情分析学生在高一已经学过三篇小说，对于典型环境中的典型人物有一定认识，但在分析人物性格、挖掘人物形象的社会意义以及对人生的启示发面都缺少锻炼。因此本课将加强这些方面的学习引导和思维训练。 3重点难点1.分析人物形象； 2.突破模式化思维，实事求是地思考典型人物形象的社会意义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】林教头粉雪山神庙教学设计林教头风雪山神庙教学设计 杨忠玲 教学目标 1 ．能够概述故事情节。 2 ．能够有依据地赏析人物形象。 3 ．能够探究人物形象的现实意义。 教学重点 分析人物形象 教学难点 突破模式化思维，实事求是地思考典型人物形象的社会意义。 教学过程 一、导入新课（1分钟） 物理书上说，下雪的时候不冷。但是如果下雪的同时又刮风，就会特别冷。我们一起来读一个在风雪中发生的故事。 明确目标 二、检查预习（５分钟） １．作品简介（2分钟）《水浒传》又名《忠义水浒传》，简称《水浒》，由江苏兴化籍作者施耐庵作于元末明初，是中国四大名著之一。全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。由施耐庵著，罗贯中编次，《水浒传》也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。 ２．读音、字形 赍发 赏赉 玷辱 絮烦 伴当 髭须 庇佑 沽酒 掇条凳子 酒馔 迤逦 ３．词义 权在营前开了个茶酒店（暂且） 我因恶了高太尉，生事陷害（冒犯、触怒） 但有衣服，便拿家里来浆洗缝补（只要） 不时间送汤水来营里与林冲吃（时不时，经常） 果馔酒品只顾将来（拿） 有书在此，少刻便知（书信） 你不省得（明白） 休恁地说（不要；那么） 二、概述情节（5分钟）请按时间顺序概述课文故事情节。 参考答案：刺配沧州——路遇故人——酒店密谋——寻仇不得——接管草料场——外出沽酒——草厅坍塌——风雪山神庙——手刃仇人。 四、分析人物形象（18分钟以内） 怎样刻画一个人物形象？本文主要从哪些方面来刻画林冲的形象的？从文中找出对林冲的描写，并讨论：这些描写体现了林冲怎样的性格？（探讨5分钟）学生分享成果（5分钟） 板书：路遇李小二——逆来顺受，忍气吞声 接管草料场——随遇而安，委曲求全 买刀寻仇——反抗不坚决 手刃仇人——不再隐忍，彻底反抗 五、主题探究 有人说林冲反抗黑暗，是为英雄；而黑暗势力把一个及其隐忍的人逼上梁山，体现了小说“官逼民反”的主题。请问，同学们对这两个结论有疑问吗？ 学习贵在质疑。对这两个结论你会提出怎样的问题呢？ 1．怎样的人才能称之为英雄？英雄的定义是随时代变化的还是有某些亘古不变的特征？ 英雄的基本特征：为人正派，为公众利益挺身而出，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 齐读林冲杀人的文字。有何感受？ 补充：后来在梁山杀头领王伦亦是挖心，如嗜血恶魔。 那雪越下的猛，林冲投东走了两个更次，身上单寒，当不过那冷，在雪地里看时，离得草料场远了。只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。林冲径投那草屋来，推开门，只见那中间坐着一个老庄客，周围坐着四五个小庄家向火，地炉里面焰焰地烧着柴火。林冲走到面前叫道：“众位拜揖，小人是牢城营差使人，被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”庄客道：“你自烘便了，何妨得！” 林冲烘着身上湿衣服，略有些干，只见火炭边煨着一个瓮儿，里面透出酒香。林冲便道：“小人身边有些碎银子，望烦回些酒吃。”老庄客道：“我们每夜轮流看米囤，如今四更天气正冷，我们这几个吃，尚且不够，那得回与你!休要指望！”林冲又道：“胡乱只回三两碗与小人挡寒。”老庄客道：“你那人休缠休缠。”林冲闻得酒香，越要吃，说道：“没奈何，回些罢！”众庄客道：“好意着你烘衣裳向火，便来要酒吃!去便去，不去时，将来吊在这里。”林冲怒道：“这厮们好无道理！”把手中枪看着块焰焰着的火柴头，望老庄家脸上只一挑将起来，又把枪去火炉里只一搅，那老庄家的髭须焰焰的烧着，众庄客都跳将起来。林冲把枪杆乱打，老庄家先走了。庄家们都动弹不得，被林冲赶打一顿，都走了。林冲道：“都去了，老爷快活吃酒。” 小结：英雄的人格是健全的。而林冲之前放弃尊严，逆来顺受；之后杀人如狂，行如匪徒，都是人格不健全的状态。 2．官为何逼民反？官是怎样逼民反的？ 官逼民反是因为权高于法，也就是我们通常说的社会制度黑暗。有人对宋江接受招安之举深感惋惜。后来梁山108将被朝廷利用去打另一伙起义军。梁山好汉有的战死，有的被高球下药毒死，林冲则是病死。假设他们坚持斗争并建立了自己的政权，同学们认为他们会建立自由平等的社会制度吗？ 小结：他们不可能改变“兴，百姓苦；忘，百姓苦”的状态，因为他们和作者一样，只看到了现象，而没看到根源。只知道使用暴力，却不知暴力并不能从根本上解决问题。 那么，怎样才能从根本上解决问题呢？ 答案是法高于权。只有在健康的社会中，人们才能够拥有幸福，才能够实现梦想，才能活得有尊严。这需要我们每个人都为构建自由、民主、公正的环境尽自己的一份社会责任！ 当人人尽责之时，你会发现你的生活幸福快乐，你的梦想触手可及。就连林冲等梁山好汉都会在泉下感叹：你才是真正意义上的英雄！ 六、课堂小结 我们学小说不是为了多知道一些故事，而是为了通过学这些小说来学会如何读小说，以及读什么样的小说。如果一部书能够和你的思想有所碰撞，给你启迪，令你深思，那么它就是一部值得读的书。如果你读小说时不但看情节，而且看本质，关注它对人生、对社会的意义，那么你就学会了读小说。 记住：不质疑则无真知。即使已经有所谓“盖棺定论”，我们也应“开棺验尸”——不为求新，只为求真！ 七、作业 1 ．分析小说中自然环境描写的作用。 2 ．联系课文和现实生活，以“我们应该怎么活”为话题，写一篇八百字以上的作文。 1 林教头风雪山神庙 课时设计 课堂实录1 林教头风雪山神庙 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】林教头粉雪山神庙教学设计林教头风雪山神庙教学设计 杨忠玲 教学目标 1 ．能够概述故事情节。 2 ．能够有依据地赏析人物形象。 3 ．能够探究人物形象的现实意义。 教学重点 分析人物形象 教学难点 突破模式化思维，实事求是地思考典型人物形象的社会意义。 教学过程 一、导入新课（1分钟） 物理书上说，下雪的时候不冷。但是如果下雪的同时又刮风，就会特别冷。我们一起来读一个在风雪中发生的故事。 明确目标 二、检查预习（５分钟） １．作品简介（2分钟）《水浒传》又名《忠义水浒传》，简称《水浒》，由江苏兴化籍作者施耐庵作于元末明初，是中国四大名著之一。全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。由施耐庵著，罗贯中编次，《水浒传》也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。 ２．读音、字形 赍发 赏赉 玷辱 絮烦 伴当 髭须 庇佑 沽酒 掇条凳子 酒馔 迤逦 ３．词义 权在营前开了个茶酒店（暂且） 我因恶了高太尉，生事陷害（冒犯、触怒） 但有衣服，便拿家里来浆洗缝补（只要） 不时间送汤水来营里与林冲吃（时不时，经常） 果馔酒品只顾将来（拿） 有书在此，少刻便知（书信） 你不省得（明白） 休恁地说（不要；那么） 二、概述情节（5分钟）请按时间顺序概述课文故事情节。 参考答案：刺配沧州——路遇故人——酒店密谋——寻仇不得——接管草料场——外出沽酒——草厅坍塌——风雪山神庙——手刃仇人。 四、分析人物形象（18分钟以内） 怎样刻画一个人物形象？本文主要从哪些方面来刻画林冲的形象的？从文中找出对林冲的描写，并讨论：这些描写体现了林冲怎样的性格？（探讨5分钟）学生分享成果（5分钟） 板书：路遇李小二——逆来顺受，忍气吞声 接管草料场——随遇而安，委曲求全 买刀寻仇——反抗不坚决 手刃仇人——不再隐忍，彻底反抗 五、主题探究 有人说林冲反抗黑暗，是为英雄；而黑暗势力把一个及其隐忍的人逼上梁山，体现了小说“官逼民反”的主题。请问，同学们对这两个结论有疑问吗？ 学习贵在质疑。对这两个结论你会提出怎样的问题呢？ 1．怎样的人才能称之为英雄？英雄的定义是随时代变化的还是有某些亘古不变的特征？ 英雄的基本特征：为人正派，为公众利益挺身而出，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 齐读林冲杀人的文字。有何感受？ 补充：后来在梁山杀头领王伦亦是挖心，如嗜血恶魔。 那雪越下的猛，林冲投东走了两个更次，身上单寒，当不过那冷，在雪地里看时，离得草料场远了。只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。林冲径投那草屋来，推开门，只见那中间坐着一个老庄客，周围坐着四五个小庄家向火，地炉里面焰焰地烧着柴火。林冲走到面前叫道：“众位拜揖，小人是牢城营差使人，被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”庄客道：“你自烘便了，何妨得！” 林冲烘着身上湿衣服，略有些干，只见火炭边煨着一个瓮儿，里面透出酒香。林冲便道：“小人身边有些碎银子，望烦回些酒吃。”老庄客道：“我们每夜轮流看米囤，如今四更天气正冷，我们这几个吃，尚且不够，那得回与你!休要指望！”林冲又道：“胡乱只回三两碗与小人挡寒。”老庄客道：“你那人休缠休缠。”林冲闻得酒香，越要吃，说道：“没奈何，回些罢！”众庄客道：“好意着你烘衣裳向火，便来要酒吃!去便去，不去时，将来吊在这里。”林冲怒道：“这厮们好无道理！”把手中枪看着块焰焰着的火柴头，望老庄家脸上只一挑将起来，又把枪去火炉里只一搅，那老庄家的髭须焰焰的烧着，众庄客都跳将起来。林冲把枪杆乱打，老庄家先走了。庄家们都动弹不得，被林冲赶打一顿，都走了。林冲道：“都去了，老爷快活吃酒。” 小结：英雄的人格是健全的。而林冲之前放弃尊严，逆来顺受；之后杀人如狂，行如匪徒，都是人格不健全的状态。 2．官为何逼民反？官是怎样逼民反的？ 官逼民反是因为权高于法，也就是我们通常说的社会制度黑暗。有人对宋江接受招安之举深感惋惜。后来梁山108将被朝廷利用去打另一伙起义军。梁山好汉有的战死，有的被高球下药毒死，林冲则是病死。假设他们坚持斗争并建立了自己的政权，同学们认为他们会建立自由平等的社会制度吗？ 小结：他们不可能改变“兴，百姓苦；忘，百姓苦”的状态，因为他们和作者一样，只看到了现象，而没看到根源。只知道使用暴力，却不知暴力并不能从根本上解决问题。 那么，怎样才能从根本上解决问题呢？ 答案是法高于权。只有在健康的社会中，人们才能够拥有幸福，才能够实现梦想，才能活得有尊严。这需要我们每个人都为构建自由、民主、公正的环境尽自己的一份社会责任！ 当人人尽责之时，你会发现你的生活幸福快乐，你的梦想触手可及。就连林冲等梁山好汉都会在泉下感叹：你才是真正意义上的英雄！ 六、课堂小结 我们学小说不是为了多知道一些故事，而是为了通过学这些小说来学会如何读小说，以及读什么样的小说。如果一部书能够和你的思想有所碰撞，给你启迪，令你深思，那么它就是一部值得读的书。如果你读小说时不但看情节，而且看本质，关注它对人生、对社会的意义，那么你就学会了读小说。 记住：不质疑则无真知。即使已经有所谓“盖棺定论”，我们也应“开棺验尸”——不为求新，只为求真！ 七、作业 1 ．分析小说中自然环境描写的作用。 2 ．联系课文和现实生活，以“我们应该怎么活”为话题，写一篇八百字以上的作文。 Tags：林教头,教头,雪山,神庙,全国优秀
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