3 * 边城ppt课件配套教案内容

3　＊　边城　 高中语文       人教2003课标版

一、学习目标 ：

1、把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式。

2、理解《边城》题目的含义，把握作者的创作目的。

学生属于理科第三层次，在课前给了一节课时间预习课文，独立完成导学案。

二、学习重点：

1、通过分析小说的环境、心理描写，培养赏析人物形象的能力。

2、理清小说情节，把握民俗活动和情节之间的关系，充分挖掘人性的闪光点。

三、学习难点：

通过分析人物的性格、语言和心理，把握小说中至真、至美、至善的人性。

理清小说情节，把握民俗活动和情节之间的关系，充分挖掘人性的闪光点。

通过分析小说的环境、心理描写，培养赏析人物形象的能力。

通过分析小说的环境、心理描写，培养赏析人物形象的能力。

繁华的都市，林立的高楼、琳琅的商品、汹涌的人潮、车水马龙——让人喘不过气来。闲暇时，我们是不是也想给自己的生活增添点儿古朴的意趣呢？这节课，我们就来学习沈从文先生的边城，神游于作品所描写的几十年前的湘西，感受那里闪耀着的正直朴素的人性美。

一、预习课文，要求： 请理顺小说的故事情节，概括每一部分的主要内容。

二、小组合作探究

【风景美】大家观看了电影《边城》，说说边城的自然环境怎样？课文第“三”章所描写的这里的乡民过着怎样的生活？

【风俗美】1、文中写了哪些传统节日？这些节日分别保留了哪些习俗？

2、小说节选部分写的次数最多的是哪一个传统节日？（                  ）

对这个节日的描写在结构上起到什么作用？

通过分析人物的性格、语言和心理，把握小说中至真、至美、至善的人性。

通过分析人物的性格、语言和心理，把握小说中至真、至美、至善的人性。

把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式。

【人情美】小说中的人物性格是怎样的？在哪些具体的描写中展现出来的？生活在边城的人们之间的关系是怎样的？分组探究边城的人情美。一组探究翠翠与傩送的感情；二组探究翠翠与爷爷的感情；三组探究爷爷与乡邻的感情。找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句，同时赏析翠翠、傩送、爷爷的形象，感受人性美。

1、【爱情】翠翠与傩送：（请找出相关段落并赏析翠翠和傩送的形象，探究他们的爱情具有什么特点）

翠翠：

傩送：

爱情：

2、【亲情】翠翠与爷爷：（请找出相关段落并探究翠翠和爷爷之间的祖孙情有什么特点）：

亲情：

3、【乡情】爷爷和乡邻：（请找出相关段落并赏析爷爷的形象，探究边城人乡邻之间的关系具有什么特点）

爷爷：

A、爷爷与“老熟人”：

B、爷爷与顺顺：

C、爷爷与过渡人：

乡情：

【主题】

1、如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？请阐述理由。

2、拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？ （总结主题）

3　＊　边城　

3　＊　边城　

理清小说情节，把握民俗活动和情节之间的关系，充分挖掘人性的闪光点。

通过分析小说的环境、心理描写，培养赏析人物形象的能力。

通过分析小说的环境、心理描写，培养赏析人物形象的能力。

繁华的都市，林立的高楼、琳琅的商品、汹涌的人潮、车水马龙——让人喘不过气来。闲暇时，我们是不是也想给自己的生活增添点儿古朴的意趣呢？这节课，我们就来学习沈从文先生的边城，神游于作品所描写的几十年前的湘西，感受那里闪耀着的正直朴素的人性美。

一、预习课文，要求： 请理顺小说的故事情节，概括每一部分的主要内容。

二、小组合作探究

【风景美】大家观看了电影《边城》，说说边城的自然环境怎样？课文第“三”章所描写的这里的乡民过着怎样的生活？

【风俗美】1、文中写了哪些传统节日？这些节日分别保留了哪些习俗？

2、小说节选部分写的次数最多的是哪一个传统节日？（                  ）

对这个节日的描写在结构上起到什么作用？

• 优点:

  目标明确，思路清晰

• 缺点:

  教学设计较为简单，适合第三层次学生。