8阳光全国优秀课堂实录

8　阳光　 小学语文       人教2001课标版

1、认识本课生字。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 感受阳光的美好与宝贵。
4、 理解“阳光就进了我的家”中的“跳”，知道为什么说“阳光比金子更宝贵。”

本课时的内容是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能应适当拔高。本课时的重点在于：识字、写字和练习朗读，理解阳光是大家的；阳光比金子更宝贵。

1、 识字、写字和练习朗读。
2、 理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

1、复习本课生字。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 感受阳光的美好与宝贵。
4、 理解“阳光就进了我的家”中的“跳”，知道为什么说“阳光比金子更宝贵。”

识字和练习朗读。

 理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

 （一）、创设情境，导入课文
１、猜谜语导入：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，不知道大家能不能猜出它是谁？（能）。
出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？学生猜。（师板画太阳。）
２、师：我们每天都在阳光下生活，知道阳光照在身上有什么样感觉吗？生：暖和。舒服
３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。）
４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏“摘红旗”。
（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的知识都记得这么好，下面老师再带大家一起去感受一下阳光吧！
（设计意图：让小朋友在游戏中复习生字，既轻松了课堂，又复习了生字。）

（二）、初读课文，整体感知课文
1、师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师录音配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。）
2、 自由读课文，带上动作读课文。
师：请小朋友在读的时候感觉一下，阳光在我们的身边，我们有什么样的感觉？
（生读好课文）
师：阳光最大方了，世界上一切的东西都可以享受阳光，上我们大声读一下课文，感谢阳光吧！

（三） 、深入感知，朗读课文。
1、 师范读：老师也很喜欢这篇课文，想先来读一读，小朋友们听一听老师读得怎么样？
（师范读）
师：读得怎么样啊？  生：好
师：听了以后，你有什么感受。来跟大家说一说。
生：觉得阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光••••••
过渡：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它
大致复习上节课的内容。
2、 学习第二自然段。
（1）、小组讨论：阳光给我们带来了什么？为什么说阳光很宝贵？
生交流：
生1：阳光使禾苗变得更绿了。
生2：阳光使小树更高了。
生3：阳光让小河像长长的锦缎了（板书）。
（2）理解“小河像长长的锦缎了”。（出示丝绸被面）
  师：阳光照在河面上，为什么像长长的锦缎了呢，你知道锦缎是什么吗？
  生1：就是闪闪发光的布。
  生2：就是上面有水的一块东西。

小朋友的想像力很丰富，那为什么说阳光照在上面像长长的锦缎了叫呢？
生1：因为阳光照在上面有光了
生2：因为小河长长的，看上去就像是一块布了。
生3：阳光照上去亮亮的。
师小结：小朋友们说得都对，因为阳光照在上面发出闪闪的光，长长的小河看上去就是像一块锦缎了。
（3）想像说话：你能用“••••••像••••••”这个词来说句话吗？
（生自由说）
（4）拓展：
师：现在老师要请小朋友闭上眼睛听课文的朗读，想像一下，阳光洒到的地方还会有哪些呢？还有谁因为有了阳光生活得更好了？
（放录音，学生闭上眼睛听课文朗读）
学生交流：
生1：阳光还会洒到学校里。
生2：阳光还会洒到公园里，花园里，儿童公园里。
生3：阳光还会洒到我们走的路上，动物园里。

（学生自由交流里，老师注意及时性评价，让学生找到最近的生成区，这样有利于学生的想像拓展。）
3、 重点学习第三、四、自然段。
过渡：小朋友们都说得很好，真想让阳光撒在我们的身上，我们能不能想个办法呢？
生1：让我们站在阳光下，阳光就撒在我们身上了。
生2：让我们拉开窗帘，让阳光撒在我们的身上。
师：真不错的办法，老师最喜欢在家拉开窗帘，让阳光自己跳进来，感受一下阳光。
（1）、理解“跳”。
师：小作者为什么说阳光是跳进来的呢，而不用走啊，
跑啊的？
生1：因为阳光进来的时候很快。
生2：因为阳光没有脚。

师：那么阳光有没有跳进你的家呢？（有）
理解“阳光是大家的”
（2）、全班读第三自然段，重点读出“跳”的感觉。
（3）质疑：阳光这么好，我们可不可以捉住阳光，让它只属于我们呢？师范“捉阳光”，生互动捉阳光。
师：你捉到阳光了吗？（没有）
（4）、让我们一起来读一读课文第四自然段。
师：是啊，阳光我们是捉不住的，它是属于大家的，所有的动物朋友和植物朋友也因为有了阳光的滋润才茁壮的成长，我们可不能自私的把阳光带回家啊。
4、 学生第五自然段。
过渡：你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子呢？（生自由讨论，老师及时评价）
（1）、交流：
生1：如果没有阳光，我们就看不到东西。
生2：如果没有阳光，我们人就会死的。
生3：如果没有阳光，我们的衣服晒不干。

（2）、男女生分读最后一段，学生质疑：

为什么阳光比金子更宝贵？（板书）
学生同桌讨论，交流：
生1：阳光比金子更亮。
生2：因为没有阳光我们就生活不下去了，而没有金子我们还是可以生活下去的。
生3：在阳光下生活很舒服，金子就不好说了。
生4：阳光会使树变绿，长高，金子就不能了。

师小结：是啊，金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高，不能带给万物生命，所以阳光比金子更宝贵。我们要好好地爱护阳光。
（3）、小结。
 师：我们这个可爱的世界，离不开阳光，阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长，我们要好好谢谢阳光，一起再来读最后一段，用我们的感激之情来读。

（四）   实践活动
1、 讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎样？

鼓励学生课后想办法搜集材料，利用班会时间展示，交流。
2、回家收集资料了解有关太阳的知识

8　阳光　

8　阳光　

1、复习本课生字。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 感受阳光的美好与宝贵。
4、 理解“阳光就进了我的家”中的“跳”，知道为什么说“阳光比金子更宝贵。”

识字和练习朗读。

 理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

 （一）、创设情境，导入课文
１、猜谜语导入：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，不知道大家能不能猜出它是谁？（能）。
出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？学生猜。（师板画太阳。）
２、师：我们每天都在阳光下生活，知道阳光照在身上有什么样感觉吗？生：暖和。舒服
３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。）
４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏“摘红旗”。
（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的知识都记得这么好，下面老师再带大家一起去感受一下阳光吧！
（设计意图：让小朋友在游戏中复习生字，既轻松了课堂，又复习了生字。）

（二）、初读课文，整体感知课文
1、师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师录音配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。）
2、 自由读课文，带上动作读课文。
师：请小朋友在读的时候感觉一下，阳光在我们的身边，我们有什么样的感觉？
（生读好课文）
师：阳光最大方了，世界上一切的东西都可以享受阳光，上我们大声读一下课文，感谢阳光吧！

（三） 、深入感知，朗读课文。
1、 师范读：老师也很喜欢这篇课文，想先来读一读，小朋友们听一听老师读得怎么样？
（师范读）
师：读得怎么样啊？  生：好
师：听了以后，你有什么感受。来跟大家说一说。
生：觉得阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光••••••
过渡：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它
大致复习上节课的内容。
2、 学习第二自然段。
（1）、小组讨论：阳光给我们带来了什么？为什么说阳光很宝贵？
生交流：
生1：阳光使禾苗变得更绿了。
生2：阳光使小树更高了。
生3：阳光让小河像长长的锦缎了（板书）。
（2）理解“小河像长长的锦缎了”。（出示丝绸被面）
  师：阳光照在河面上，为什么像长长的锦缎了呢，你知道锦缎是什么吗？
  生1：就是闪闪发光的布。
  生2：就是上面有水的一块东西。

小朋友的想像力很丰富，那为什么说阳光照在上面像长长的锦缎了叫呢？
生1：因为阳光照在上面有光了
生2：因为小河长长的，看上去就像是一块布了。
生3：阳光照上去亮亮的。
师小结：小朋友们说得都对，因为阳光照在上面发出闪闪的光，长长的小河看上去就是像一块锦缎了。
（3）想像说话：你能用“••••••像••••••”这个词来说句话吗？
（生自由说）
（4）拓展：
师：现在老师要请小朋友闭上眼睛听课文的朗读，想像一下，阳光洒到的地方还会有哪些呢？还有谁因为有了阳光生活得更好了？
（放录音，学生闭上眼睛听课文朗读）
学生交流：
生1：阳光还会洒到学校里。
生2：阳光还会洒到公园里，花园里，儿童公园里。
生3：阳光还会洒到我们走的路上，动物园里。

（学生自由交流里，老师注意及时性评价，让学生找到最近的生成区，这样有利于学生的想像拓展。）
3、 重点学习第三、四、自然段。
过渡：小朋友们都说得很好，真想让阳光撒在我们的身上，我们能不能想个办法呢？
生1：让我们站在阳光下，阳光就撒在我们身上了。
生2：让我们拉开窗帘，让阳光撒在我们的身上。
师：真不错的办法，老师最喜欢在家拉开窗帘，让阳光自己跳进来，感受一下阳光。
（1）、理解“跳”。
师：小作者为什么说阳光是跳进来的呢，而不用走啊，
跑啊的？
生1：因为阳光进来的时候很快。
生2：因为阳光没有脚。

师：那么阳光有没有跳进你的家呢？（有）
理解“阳光是大家的”
（2）、全班读第三自然段，重点读出“跳”的感觉。
（3）质疑：阳光这么好，我们可不可以捉住阳光，让它只属于我们呢？师范“捉阳光”，生互动捉阳光。
师：你捉到阳光了吗？（没有）
（4）、让我们一起来读一读课文第四自然段。
师：是啊，阳光我们是捉不住的，它是属于大家的，所有的动物朋友和植物朋友也因为有了阳光的滋润才茁壮的成长，我们可不能自私的把阳光带回家啊。
4、 学生第五自然段。
过渡：你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子呢？（生自由讨论，老师及时评价）
（1）、交流：
生1：如果没有阳光，我们就看不到东西。
生2：如果没有阳光，我们人就会死的。
生3：如果没有阳光，我们的衣服晒不干。

（2）、男女生分读最后一段，学生质疑：

为什么阳光比金子更宝贵？（板书）
学生同桌讨论，交流：
生1：阳光比金子更亮。
生2：因为没有阳光我们就生活不下去了，而没有金子我们还是可以生活下去的。
生3：在阳光下生活很舒服，金子就不好说了。
生4：阳光会使树变绿，长高，金子就不能了。

师小结：是啊，金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高，不能带给万物生命，所以阳光比金子更宝贵。我们要好好地爱护阳光。
（3）、小结。
 师：我们这个可爱的世界，离不开阳光，阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长，我们要好好谢谢阳光，一起再来读最后一段，用我们的感激之情来读。

（四）   实践活动
1、 讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎样？

鼓励学生课后想办法搜集材料，利用班会时间展示，交流。
2、回家收集资料了解有关太阳的知识