3邓小平爷爷植树ppt配用优秀教学设计

地区： 河南省 - 焦作市 -

学校：焦作市实验小学

3　邓小平爷爷植树　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，激发学生保护环境，植树绿化的愿望。

       学生对邓小平爷爷的了解可能不是太多，对理解课文有一定难度，因此应引导学生搜集一些有关邓爷爷的故事，帮助学生学习课文。

重点：

识字、写字；正确流利地朗读课文。

难点：

1.在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

2.了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

1.认识“邓、植”等13个生字。

2.会写两个生字“爷、节”。

3.正确流利地读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

识字、写字，正确流利地朗读课文。

在读文感悟中初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

出示试学一：自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

　（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

4、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

5、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：

a. 柏树是什么时候种下的？

b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，同时了解3月12日是植树节。“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

出示试学二：学写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。

1.会写4个生字“岁、亲、的、行”。

2.有感情地朗读课文，继续体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，激发学生保护环境，植树绿化的愿望。

写字；有感情地朗读课文。

1.在读文感悟中体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

2.了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示试学一：邓小平爷爷（ ）地种柏树。

带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（导学：以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（ ）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展活动。

1、活学一：请对着柏树，说一句你最想说的话。

2、全班交流。

四、指导写字。

出示试学二：学写“岁、亲、的、行”。

观察，师范写，生练写，互相评价。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！

    出示活学二：每年的3月12日是我国的植树节。到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。

        我校的“学导和谐”教学模式在这节课上得到了很好的体现：这节课按照“试学、导学、活学”的教学环节设计，充分发挥了学生自主学习的精神，培养了学生自主学习的能力。

       《邓小平爷爷植树》这篇课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
        邓小平爷爷的时代离孩子们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。在课前我要求学生回家搜集邓小平爷爷相关的文字、图片、视频资料，了解邓爷爷。另外还要搜集植树造林的好处的相关资料。学生按我的要求回家认真搜集了资料。上课板书课题后，学生汇报了自己了解到的邓爷爷和植树相关资料，这样激发了学生自主学习的兴趣。

        课文重点内容写了邓小平爷爷植树的过程，我先让学生试学，出示试学一：邓小平爷爷（ ）地种柏树。让学生带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。接着，学生自由读课文，边读边划。最后全班汇报交流：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？在交流中老师适时导学：以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（ ）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。

        课文的一个难点就是“邓小平爷爷为什么要到天坛公园去植树？”学生小，对这个问题拦住了，于是我引导学生弄明白邓小平爷爷作为国家领导人为全国人民做榜样，带头植树，保护祖国环境，再次把植树的好处进行强化。这篇课文结束时，我出示活学：每年的3月12日是我国的植树节。到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。把本课第三个教学目标“在读文感悟中，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿，激发学生保护环境，植树绿化的愿望。”落到了实处。

3　邓小平爷爷植树　

3　邓小平爷爷植树　

1.认识“邓、植”等13个生字。

2.会写两个生字“爷、节”。

3.正确流利地读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

识字、写字，正确流利地朗读课文。

在读文感悟中初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

出示试学一：自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

　（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

4、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

5、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：

a. 柏树是什么时候种下的？

b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，同时了解3月12日是植树节。“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

出示试学二：学写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。