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共1课时
1 林教头风雪山神庙 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、了解小说中道具的作用,提高文学鉴赏能力。 2、从文学作品中学习借鉴方法,并运用于作文中。 2学情分析水浒英雄的故事妇孺皆知,《水浒传》也已经拍成了电视剧,新版《水浒传》今年暑假,安徽电视台也在热播,许多学生都看过,对其中的许多故事情节如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等故事耳熟能详。这是上好这篇文章的有利因素。 3重点难点了解小说中道具的作用,从文学作品中学习借鉴方法,并运用于作文中。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境设置分析电影《肖申克的救赎》中《圣经》一书的作用 活动2【活动】合作探究在文章也出现了许多重要的道具?有哪些? 学生思考讨论 火、刀、酒、石头 (教师重点引导学生分析火和刀,主要解读火和刀在情节发展以及人物塑造上的作用。 合作探究,分析鉴赏 1、火出现了几次? 2、通过六次火的分析,我们获得怎样的感受? 火: 疑惑、担心——更担心——放心——更大的疑惑 只说林冲就床上放了包裹被卧,细细写。就坐下生些焰火起来。 (金圣叹点评:火渐写得大了。读者读至老军向火,犹不以为意也;及读至此处生些焰火,未有不动心,以为必因此失火) 3、体现了林冲什么样的性格? 火: 精细——小心谨慎——忍 怕出纰漏 4、请同学们分析刀的作用 金圣叹点评: 刀在此处带起,看官记着。遥遥然,于此处暗藏一刀,到后草料场买酒来往文中,只勤叙花枪葫芦,更不以一字及刀也。直至杀陆谦时,忽然掣出刀来。真鬼神于文也! 金圣叹点评: 自阁子吃酒这日买刀,直到此日始用,相去已成万里,而遥遥相照。 5、刀这一道具体现了林冲什么样的性格? 狠 6、从忍到狠的转变体现了什么主题?官逼民反 活动3【练习】拓展延伸《红楼梦》有关“燕窝”的最早一笔,见于第四十五回。黛玉因犯旧疾,宝钗去探望她,说起病症,建议她用燕窝、冰糖熬粥吃,滋阴补气,就此引出燕窝一物。当晚就让蘅芜院两个婆子,送了一大包燕窝来。事情到此,似乎已经完结,然而事隔六回,在第五十二回里,却又被宝玉重新提起。宝玉在潇湘馆与姐妹们谈花论诗,待众人散去,有意留在后面对黛玉悄悄道:“我想宝姐姐送你的燕窝……”,一语未了,赵姨娘来到,话头就此止住。此后直到第五十七回,燕窝一线又被拾起:紫鹃与宝玉闲话时问起,“你都忘了?几日前头,你们两个正说话,赵姨娘一头进来……你和她才说了一句‘燕窝’就不说了,总没提起,我正想问你。”对话中因“燕窝”话头引出紫鹃骗他说“妹妹回苏州去”准备出阁的一番谈话。导致宝玉听了,如闻晴天霹雳,顿时不省人事,把偌大一个贾府惊慌得一片混乱。伏线至此,终于掀起轩然大波。 1 林教头风雪山神庙 课时设计 课堂实录1 林教头风雪山神庙 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境设置分析电影《肖申克的救赎》中《圣经》一书的作用 活动2【活动】合作探究在文章也出现了许多重要的道具?有哪些? 学生思考讨论 火、刀、酒、石头 (教师重点引导学生分析火和刀,主要解读火和刀在情节发展以及人物塑造上的作用。 合作探究,分析鉴赏 1、火出现了几次? 2、通过六次火的分析,我们获得怎样的感受? 火: 疑惑、担心——更担心——放心——更大的疑惑 只说林冲就床上放了包裹被卧,细细写。就坐下生些焰火起来。 (金圣叹点评:火渐写得大了。读者读至老军向火,犹不以为意也;及读至此处生些焰火,未有不动心,以为必因此失火) 3、体现了林冲什么样的性格? 火: 精细——小心谨慎——忍 怕出纰漏 4、请同学们分析刀的作用 金圣叹点评: 刀在此处带起,看官记着。遥遥然,于此处暗藏一刀,到后草料场买酒来往文中,只勤叙花枪葫芦,更不以一字及刀也。直至杀陆谦时,忽然掣出刀来。真鬼神于文也! 金圣叹点评: 自阁子吃酒这日买刀,直到此日始用,相去已成万里,而遥遥相照。 5、刀这一道具体现了林冲什么样的性格? 狠 6、从忍到狠的转变体现了什么主题?官逼民反 活动3【练习】拓展延伸《红楼梦》有关“燕窝”的最早一笔,见于第四十五回。黛玉因犯旧疾,宝钗去探望她,说起病症,建议她用燕窝、冰糖熬粥吃,滋阴补气,就此引出燕窝一物。当晚就让蘅芜院两个婆子,送了一大包燕窝来。事情到此,似乎已经完结,然而事隔六回,在第五十二回里,却又被宝玉重新提起。宝玉在潇湘馆与姐妹们谈花论诗,待众人散去,有意留在后面对黛玉悄悄道:“我想宝姐姐送你的燕窝……”,一语未了,赵姨娘来到,话头就此止住。此后直到第五十七回,燕窝一线又被拾起:紫鹃与宝玉闲话时问起,“你都忘了?几日前头,你们两个正说话,赵姨娘一头进来……你和她才说了一句‘燕窝’就不说了,总没提起,我正想问你。”对话中因“燕窝”话头引出紫鹃骗他说“妹妹回苏州去”准备出阁的一番谈话。导致宝玉听了,如闻晴天霹雳,顿时不省人事,把偌大一个贾府惊慌得一片混乱。伏线至此,终于掀起轩然大波。 Tags:林教头,教头,雪山,神庙,教学设计
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