3邓小平爷爷植树教学设计及教案分析

地区： 四川省 - 德阳市 - 旌阳区

学校：德阳市旌阳区城南中心小学

3　邓小平爷爷植树　 小学语文       人教2001课标版

1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

学生对邓小平爷爷的了解可能不是太多，对理解课文有一定难度，

因此应引导学生搜集一些有关邓爷爷的故事。

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

1.播放歌曲《春天的故事》

小朋友们，歌曲中所唱的那位老人，你们知道是谁吗？对，他就是中国改革

开放的总设计师邓小平爷爷——板书：邓小平爷爷。（教师边写边提醒学生注意

观察老师写字，并给“邓”字注上拼音，让学生认识“邓” 字。）

2.你们对邓小平爷爷有多少了解？

（出示图片资料，师生共同介绍交流。教师可根据需要只介绍其中的一部分内容即可。）

3.同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？

春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，正是植树的好日子。

当又一个春天到来的时候，当又一个植树节来临的时候，我不禁想起了邓小平爷

爷说过的话：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事

业，

要坚持２０年，

坚持１００年，

坚持１０００年，

要一代一代永远传下去。

”今天，我们就一起学习一篇关于邓小平爷爷植树的故事。“

可引导学生自己发现生字的构字规律，

以及和以前所学汉字的联系，

采用多种方法

识记生字。如：

熟字加偏旁：直——植

熟字换偏旁：爷——节，那——邓，多——岁，冷——龄

熟字相加：自+心——息

形近字比较：己——已

找相同部分：我——栽，拉——站——亲

（3）教师检查，指名读生字新词。

三、再读课文，了解大意

1.按要求自由朗读。

学习了生字新词，相信大家一定能把课文读得更通顺、更流畅。请大家再去认认真

真地读一读课文，力争做到“五不”

：不添字、不漏字、不回读、不读错字音、不读破句子。

2.读后给自然段标上序号，并选择自己喜欢的或者最有把握读好的自然段读给大家听。

3.指名读课文，师生评价。

（教师仔细听学生读书，相机纠正读错或读得不准的音以及出现的破句现象等，并采用个别读或齐读等方式，引导学生强化训练。）

1.

观察范字

请同学们仔细观察课后“我会写”中的6个生字，

看看这些生字在书写的时候要注意什么，怎样写才漂亮。

2.交流汇报。

（注意生字结构指导，例如：“爷”字是上大下小，“亲”字是上下相当，“节、岁”二字是上小下大，“爷”和“节”都有一个相同的部件“ㄗ”，但前一个要写得比后一个短小，。

“行”字是双人旁，可以结合单人旁进行书写指导：第一撇应该写得平直；第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上；第三笔竖为垂露竖。）

3.练习临写。

请同学们选择自己感兴趣的或者认为比较难写的几个字，描一描、临一临，

在描、临的过程中用心体会它们的写法。

（提示学生的坐姿和握笔的姿势；播放舒缓的音乐

http://www.xiami.com/song/showcollect/id/8959539

，营造写字的氛围。）

4.

展示学生写字的作品，师生评议。

3　邓小平爷爷植树　

3　邓小平爷爷植树　

1.播放歌曲《春天的故事》

小朋友们，歌曲中所唱的那位老人，你们知道是谁吗？对，他就是中国改革

开放的总设计师邓小平爷爷——板书：邓小平爷爷。（教师边写边提醒学生注意

观察老师写字，并给“邓”字注上拼音，让学生认识“邓” 字。）

2.你们对邓小平爷爷有多少了解？

（出示图片资料，师生共同介绍交流。教师可根据需要只介绍其中的一部分内容即可。）

3.同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？

春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，正是植树的好日子。

当又一个春天到来的时候，当又一个植树节来临的时候，我不禁想起了邓小平爷

爷说过的话：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事

业，

要坚持２０年，

坚持１００年，

坚持１０００年，

要一代一代永远传下去。

”今天，我们就一起学习一篇关于邓小平爷爷植树的故事。“

可引导学生自己发现生字的构字规律，

以及和以前所学汉字的联系，

采用多种方法

识记生字。如：

熟字加偏旁：直——植

熟字换偏旁：爷——节，那——邓，多——岁，冷——龄

熟字相加：自+心——息

形近字比较：己——已

找相同部分：我——栽，拉——站——亲

（3）教师检查，指名读生字新词。

三、再读课文，了解大意

1.按要求自由朗读。

学习了生字新词，相信大家一定能把课文读得更通顺、更流畅。请大家再去认认真

真地读一读课文，力争做到“五不”

：不添字、不漏字、不回读、不读错字音、不读破句子。

2.读后给自然段标上序号，并选择自己喜欢的或者最有把握读好的自然段读给大家听。

3.指名读课文，师生评价。

（教师仔细听学生读书，相机纠正读错或读得不准的音以及出现的破句现象等，并采用个别读或齐读等方式，引导学生强化训练。）

1.

观察范字

请同学们仔细观察课后“我会写”中的6个生字，

看看这些生字在书写的时候要注意什么，怎样写才漂亮。

2.交流汇报。

（注意生字结构指导，例如：“爷”字是上大下小，“亲”字是上下相当，“节、岁”二字是上小下大，“爷”和“节”都有一个相同的部件“ㄗ”，但前一个要写得比后一个短小，。

“行”字是双人旁，可以结合单人旁进行书写指导：第一撇应该写得平直；第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上；第三笔竖为垂露竖。）

3.练习临写。

请同学们选择自己感兴趣的或者认为比较难写的几个字，描一描、临一临，

在描、临的过程中用心体会它们的写法。

（提示学生的坐姿和握笔的姿势；播放舒缓的音乐

http://www.xiami.com/song/showcollect/id/8959539

，营造写字的氛围。）

4.

展示学生写字的作品，师生评议。