7小小的船特级教师教学实录

日期:2015-12-23 16:17 阅读:

共1课时

7　小小的船 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”.
2：有感情地流利朗读课文。培养看图观察能力及想象力。
3：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

2学情分析 3重点难点

教学重点：1.认识9个生字,（解决措施：会意识字、熟字加偏旁、组词识记）会写4个字。认识1个偏旁“门”。(解决措施：教师范写、学生描红)

2.正确、流利地朗读课文，（解决措施：读好有修饰的词语，进而读好诗句，读好韵文。）

教学难点：

1.背诵课文。（边读边想象韵文中所描绘的画面让脑中的画面形象起来有感而发的读出韵文。）

2.感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。(解决措施：展示一些有关美丽夜空的图片。彩色的图片更好）

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入

1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2．接题：在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。（师领读课题，生齐读。）

活动2【导入】看图

今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀?

活动3【讲授】初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写月儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读情况：(1)抽读生字卡。(2)读一读难读的字。（弯船两尖闪星天蓝看坐）

活动4【讲授】读课文，理解词句，理解课文内容

1．读第1句，出示蓝天月儿图。

（1）这一句说的是谁？（月儿）月儿什么形状？（弯弯的）

“小小的船”是指谁说的？（指月儿）为什么把弯弯的月儿比作小小的船呢？它们有什么地方相似呢？（启发学生把月儿和小船的形状联系起来理解，月儿是弯弯的，像一只弯弯的小船，写出月儿很可爱）

（2）这句话说的是什么？（弯弯的月儿像小小的船）

（3）理解词语。

①指名读第1句。问：你们比一比，“弯弯的月儿小小的船”和“弯的月儿小的船”有什么不同？（“弯弯”比“弯”还弯，“小小”比“小”还小）

②这里“小小的船”是指月儿说的，为什么要说“小小的”呢？（让学生知道月亮离我们太远了）

（4）朗读第1句，读出对月儿的爱。

2．读第2句，理解词义、句义。

（1）指名读第2句，思考问题，这句里“小小的船”和第1句里“小小的船”意思有没有不同？（这句里指的是月儿，第1句指的是真的小船）

（2）月儿的形状除了是弯的，还有什么特点？（两头尖）教师让学生看图，问：月儿的形状有什么特点？（弯弯的，两头尖尖的）

3．读第1、2句，让同学思考，这两句话讲的是什么？

（这两句话讲了月儿的形状是弯弯的，两头尖尖的像一只小船）

指导朗读，“／”要停顿，加粗字读重音。

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船／两点尖。

4．学习第3句话，理解词义、句义。

（1）读第3句（三、四行）话。读通顺。

（2）理解句义、词义。①“我”指的谁？（坐在月儿上的小朋友）②“我”真的坐在月儿上了吗？（这是“我”的想象）

③“我”坐在“小小的船里”看见什么了？（星星和天）什么样的星星？（闪闪的星星）“闪闪”什么意思？（星光不停地一闪一闪的）你看见过“闪闪的星星吗”？它是什么样子的？“蓝蓝”是什么意思？（很蓝很蓝的意思）在什么时间才能看到这样的景象？（在晴天的夜里）“只看见”的“只”是什么意思？（因为在晴天的夜晚，观看天空除了看得见蓝蓝的天和星星外，别的什么也看不见，所以说“只看见”，“只”是唯独的意思）

5．练习朗读。

我在小小的／船里坐，

只看见／闪闪的星星蓝蓝的天。

活动5【练习】指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

2、出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?“小”要注意“亅”变成了“丨”

(4)观察在田字格中的位置。注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

（5）师范写。

(6)生描红。

活动6【作业】教学评价与作业设计

1.认读以下生字并口头组词：船弯坐只看见闪星蓝

2.我会说

弯弯的月亮像（）

蓝蓝的天空像（）

闪闪的星星像（）

7　小小的船

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