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共1课时
13 张衡传 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、了解作品和作者，熟读课文。 2、翻译并理解第一段的内容和相关的文化常识。 2学情分析1、 第一课时，学生听了一遍课文朗读和自由朗读了一遍，结合课下注释粗浅阅读了课文，但有一些文言词语的确切含义依然无法根据上下文译出来。因此有必要指导学生利用工具书，通过上下文的语境，对重点实词含义进行科学推断。 2、同时也巩固了之前介绍过的组词法和对文释词法的运用。 3、能在语境中准确流畅地解释词语含义，是考试题目对学生古文翻译能力的要求。 3重点难点教学重点：翻译并理解第一段的内容和相关的文化常识。 1、导入新课（2分钟） 2、了解作者及作品（5分钟） 范晔（398～445年），字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。后左迁宣城太守。代表作《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共120卷。 《后汉书》：由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。 3、初读课文(10分钟) 1、提示注音（4分钟） 属文 （zhǔ） 璇机( xuán) 算罔论(wǎnɡ) 蟾蜍（chán chú ） 逾侈(chǐ) 邓骘(zhì) 中有都(dū)柱 乞骸(hái)骨 疾恶（wù） 2、学生集体朗读，注意读准字音。（6分钟） 4、翻译并理解第一段。（18分钟） 张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》，作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 译文：张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。张衡年轻时擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，接着进入洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比世人高，却没有骄傲自大的情态。（他）举止稳重从容、神情淡泊宁静，不喜与世俗人交往。永元年间，被推举为孝廉却不应荐，屡次被公府征召都没有就任。当时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）委婉进谏。（这赋，他）精心构思润色，用十年才写成。大将军邓骘认为他是奇才，屡次征召他，他也不应召。 5、概括第一段的内容及问题探究。 问题：这段中哪些地方能体现张衡的高尚品质？（用原文句子回答） 6、作业 13 张衡传 课时设计 课堂实录13 张衡传 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《张衡传》1、导入新课（2分钟） 2、了解作者及作品（5分钟） 范晔（398～445年），字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。后左迁宣城太守。代表作《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共120卷。 《后汉书》：由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。 3、初读课文(10分钟) 1、提示注音（4分钟） 属文 （zhǔ） 璇机( xuán) 算罔论(wǎnɡ) 蟾蜍（chán chú ） 逾侈(chǐ) 邓骘(zhì) 中有都(dū)柱 乞骸(hái)骨 疾恶（wù） 2、学生集体朗读，注意读准字音。（6分钟） 4、翻译并理解第一段。（18分钟） 张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》，作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 译文：张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。张衡年轻时擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，接着进入洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比世人高，却没有骄傲自大的情态。（他）举止稳重从容、神情淡泊宁静，不喜与世俗人交往。永元年间，被推举为孝廉却不应荐，屡次被公府征召都没有就任。当时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）委婉进谏。（这赋，他）精心构思润色，用十年才写成。大将军邓骘认为他是奇才，屡次征召他，他也不应召。 5、概括第一段的内容及问题探究。 问题：这段中哪些地方能体现张衡的高尚品质？（用原文句子回答） 6、作业 Tags：张衡,教学,创新设计
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