个人成长与感受

个人成长与感受

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从1991年踏上工作岗位至今，已经度过了十七个春秋。在这十七个春秋里，我顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的中学教师。

在参加工作的十多年里我养成了认真工作的工作态度，感受到教育规律奥妙，尊重学生、注重开发学生潜能、促进学生个性全面发展。我深知教师的职责是教会学生学习，在这样理念指导下，我不关注把教学内容讲完，而是更多关注学生，作为学习者角度去认识学习知识的规律，注重知识发生的过程。在教学中激发学生积极思考，作为教学过程的参与者，去更多地帮助学生发现问题，解决问题。在设计教学活动时会充分考虑学生的参与，尊重学生个体差异，让每个学生获得成功感，人人都能得到发展。 每个学生都是人才。教学不仅关注优秀学生的发展，更关注后进生的发展，不再用分数来看待一个学生，而是从今后发展来看待一个学生。正确对待师生关系，做学生生活中的朋友、成长中的指导者，同时学生也是我工作中的促进者。在与学生的对话、争论中激发学生的创新热情，使课堂成为探索合作的课堂。在教学工作中不断丰富的学科专业知识，并不断充盈相关学科、边缘学科及本学科外延的专业知识，不断充实实践性知识，教育学和心理学知识，如教学策略、教学管理、教学评价等相关知识、学习心理、教学策略、教学手段运用等，使教学过程不断优化。

当前我国已步入经济快速发展阶段，社会已发生了深刻的变革

和变化。教师作为培养人才的先行者，应着力培养社会发展所需要的人才。为了适应社会发展，学校教育从过去重理论基础的教与学，逐步转向了重实践、重探究、重过程教育理念的变化。

在这种的形式下我有幸参加了这次课改，也取得了一些成效。有人认为课改好啊教师轻松了，不用累的口干舌燥了。课改对教师的课堂教学提出了更高的要求，现谈谈我的粗浅看法；

一、狠抓课堂教学

课堂是教学工作的主阵地。课改的核心是课堂，课改中出现的各种问题与困惑将在课堂上暴露并需要在课堂中通过实践来解决。如何有效的进行课堂教学，需要以下坏节：

（一）优化组合教材，完善备课。

备课是上好课的前提，而备好课的前提是合理利用与处理教材。在日常工作中根据教学的需要与学生的实际认知水平，我们可以打破教材的束缚把课本知识和生活实际联系起来，创设出引人入胜、妙趣横生的情境。把每一节课都当成公开课来备，深入研究，精心设计课堂内容。如：在教初一的有理数乘法时，正好十月一假期刚刚结束，今年又在我国举行了奥运会，我给出了这样两个问题：（1）国庆节期间，小明一家到北京游玩，来到08 奥运主场地鸟巢。如果以每分钟10米的速度向右走2分钟，那么他位于原位置的那边？距原位置多少米？（规定向右为正，向左为负）

（2）如果小明全家向左以每分钟10米的速度走2分钟，那么结果有何变化？列式：结论：谈探索思路：

（二）理性驾御课堂，营造学习氛围

在营造课堂轻松和谐氛围的同时，我们还须正确处理活跃与恬静、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，减轻学生的心理负担，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维。

（三）   精心设计疑问，巧妙提出疑问。

在教学实践中，所设的问题要富有启发性，给学生充足的质疑与思索的时间，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主宰，给学生大胆创新的机会，鼓励学生提出创造性或独特见解解答的问题，鼓励学生向教师质疑，让课堂充满问题，倡导“没有错误的问题，只有不完善的答案”，以此激发学生的批判性、发散性思维。促使学生的创新思维能力和分析解决问题的能力得到提高。如：处理初一教材22页第七小题时，由于备课不充分，学生展示时只展示了一种情况，我当时没发现问题，但出于习惯问了一句：完善吗？没有补充了？话结束我停了停，不一会儿，王志举手了，谈了他的另一种情况。我暗自庆幸我的学生真正成为了课堂的主宰，连我也教育了。

（四）   改变评价方式。

评价方式也已改原来单一的教师评价为多方位多角度评价。教师评价学生不能象以往那样只盯着学生的分数，而应多方面评价学生：看学生课堂的自主表现、提出问题的多少与所提问题的价值、与他人的合作情况以及表达的是否清楚准确、他们小组活动任务完成的怎样等等。改单一的教师评价为自我评价、小组评价、集体评价、综合评价、最后教师总评与集体反思等。如：在讲初三教材中的二次函数的图象与性质时，由于时间紧、课容量大，第一课时我把不同的内容分给不同的小组，每两个小组同一个内容，让他们两个小组相互检查，相互评价并推举一人把他们发现的展示给大家，再由大家对他们的内容以及任务的进行评价。

（五）加强小组管理，正确使用小组讨论。

二、着力培养学生的良好的学习习惯与自信心

（一）"习惯成就未来" 学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的行为方式,也是一种定型化,自动化了的行为方式.习惯养成后,人不必耗费多大精力就能自然而然地完成学习任务,并得到肯定的,愉快的情绪体验.良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务,从而大大提高学习效率.教学过程中要注重教给孩子们学习方法,注重孩子们学习习惯的养成。使学生作到老师在与不在一样，都能够在小组中相互学习,相互探索.习惯的养成非一日之功,需要我们老师长抓不懈,这是班级取得优异成绩重要的一点!

信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。给学生尤其是学困生树立自信心尤为重要。

以上只是近几年来的一点感悟，离成功还很远。再今后的工作中抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。