谈班级文化的创新

谈班级文化的创新

     乌嘴中学：         杨长军

     班级文化是指作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。苏霍姆林斯基说：“在孩子精神面貌形成过程中，具有重要意义的是，他在自己周围——在学校走廊的墙壁上，在教室里——所见到的是什么。这里任何东西都不应该当成是偶然出现的，孩子们所处的环境，应当召唤他向往某种事物，教给他某种东西”因此，班级文化是一门科学，是一门艺术。那么如何创新班级文化呢？

一、开展丰富多彩的班级文化活动

一般来说，开展丰富多彩的班级文化活动，是班主任对本班的学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质的基本形式，活动搞得多，文化内容丰富多彩，能锻炼学生和学生干部组织的能力，能在活动中体会快乐，获得知识，所以培养学生的参与意识，创建并形成优秀班集体，总从有益的班级文化活动开始的。如在今年我校举办的第二十六届田径运动会上。全班同学以一种积极的心态来认真参与。运动会期间，无所事事的学生不见了，每一个人都参与进来，参赛者团结协作、顽强拼搏；非运动员同学有的为运动员呐喊助威，有点给运动员拿衣服，有的搀扶那些跑完了的运动员。特别是30*50的男女迎面接力，30名男女同学精诚团结，在交接棒时无一次失误，团队精神发挥的淋漓尽致。最终，在全班同学的共同努力下，我班获得了三年级组团体总分第一名。运动会后学生的班级荣誉感、班级凝聚力明显提高，学习热情明显高涨，学习态度进一步端正，在全班形成了你追我赶的良好学习氛围。我们还可以定期召开主题班会、辩论会、演讲会。还可以组建各种各样的兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。能使学生产生一种兴奋愉悦状态，为提高学生的学习成绩服务。如果一个班级不开展或很少开展活动，它将没有生机和活力、也不可能成为一个朝气蓬勃的先进班集体。
二、精心设计教室文化

    教室是学生学习的地方，布置教室所采取的内容和形式也要适合学生的年龄特点和认知水平。因此，在设计教室文化时，可以设立一些专门的角落，如“图书角”供学生阅读课外书籍，丰富知识，开拓视野；“荣誉角”摆放着集体在各种竞赛中获得的奖状，锦旗，激发学生热爱班集体的思想感情。但教室里的这些小角落不能太多。另外教室的前面和两侧的布置要适当，不宜过多，以免引起学生的无意注意，分散学生的精力，影响课堂教学。教室布置的色调宜采用柔和明亮、淡雅的色调，它给人以柔和、亲切、舒适之感，这有利于冷静处理问题和开发智力。本期我校把班级布置放在了教室外走廊的墙壁上，我设计了这样几个栏目:才艺展示、美文共赏、优秀作业等，这样既丰富了班级文化，还给了学生一个展示自己的机会，同时也成了我班对外展示的一个窗口。使学生在课余时间能从中吸取更多的知识营养，陶冶美好的情超。

三、让学生参与班级文化的建设

班级文化建设必须注重调动学什么的积极性和创超性，让他们参与进来，切不可一切都由班主任包办代替，班主任要把班级文化建设的过程，变成学生动手实践能力和创新精神的过程，对学生进行集体主义教育的过程。所以，班主任要放手让学生参与班级文化建设方案的设计，并提供一定的开放空间，让每个学生都有交流展示的机会。

（1）、可以用“我做设计师”为题发动学生设计班级文化建设方案，学生的热情一定很高，学生的设计方案交上来后，班主任可先组织班干部对方案进行汇总，然后再在全班进行讨论，这个过程本身也是对学生的的一次审美教育。凝聚了学生的才智和情意的设计方案实施以后，学生对班级文化建设的内容看得懂，能理解，易接受，也使得全班学生更加热爱自己的班集体了。

（2）、班主任还可以用责任认领的方式请学生参与班级文化建设的管理，即就是由几个学生以自愿组合的形式构成一个小组，由他们来负责某个活动区角或宣传栏目的管理。在管理过程中他们必然要制定规章，分工负责，团结协作这无疑会对学生多方面的能力有所培养。

（3）、班级文化建设要有一定的开放空间，要使班级文化的教育作用长期发挥，除了经常更换班级文化的内容以外，还应留有一定的开放空间，让每一个学生都能无拘无束的抒发自己的想法，展示自己的才艺，使人际互动处于一种经常的状态。比如，在“才艺展示栏” 中可以留出一块空白，激励那些未获得机会的学生继续努力，达到要求后，也可以张贴出来向大家展示。

总而言之，班级文化是一个动态的、不断发展、不断变化的过程，班级文化不管如何创新都要注重人文情怀，要构建一种生机勃勃、稳定和谐、以人为本的班级文化。