| 前天，荣昌市民李女士致电重庆晚报24小时新闻热线966988，称女儿蒋小雪(化名)在荣昌县初级中学念初中二年级，这学期校方依据学生中期考试成绩在平行班中选出6个班级进行分层教学，分成了快慢两个班，而她女儿所在的28班有81人。 家长 一间教室装了81个人 “考虑到学生学习接受快慢不一样，要是都统一步调来授课，或许效果并不好，要是能分个班，分层次的来上课，或许教学效果会好点。”这期家长会上，李女士称女儿班主任刘老师这样说。 李女士介绍，女儿之前在27班，学习很自觉也刻苦，在班里成绩一般。试点之后，27班和28班两个班的学生重新组合了。女儿到了28班，算是优生班，以前两个班的前四十名合成这个班达81人。 “以前班上60多个学生，我还可以勉强接受，但现在80多个学生挤到一堆，我真担心娃儿学习效率跟不上。”李女士说，她也曾问过学校老师上课纪律能不能保证。 “他们的回答更让我担心。”李女士称，班主任刘老师回复称：“教室很大，很宽敞，上课秩序基本能维持。” “那么多学生，老师没有办法都照顾到。”李女士说，同样，要是娃儿考差了，被分到慢班，心里也难以接受。 调查 这边打挤，那边空大半 昨日，重庆晚报记者赶到荣昌县初级中学。李女士反映的初二年级27班和28班在同一楼层，两间教室正对着。 昨日下午2点15分，未到上课时间，大部分的学生已在教室里坐着，等候上课。在28班，重庆晚报记者见到学生挤满了整间教室，第一排紧紧靠近讲台，横起挤到教室前门，推开教室门就能挨着第一排的学生。教室分为三大纵排，每三个学生坐一排成一小纵横排，中间没有任何空位，一共有9排，最后一排已经到了教室的后门。 而在教室的对面就是27班，这个班级宽敞多了，还有近一半的空间没利用起来。 校方 在探索新的教学方法 “我们试点分层教育是想照顾学生的接受能力，讲课更有针对性。”荣昌县初级中学初二年级28班班主任刘老师告诉重庆晚报记者。目前，该校初中二年级有31个班，他们选择了六个班级在试点分层次教育，目前试点教育已经进行了一个礼拜。其中，27班和28班合在一起分成了快、慢两个班。快班有81个学生，慢班只有40来个学生。 该校分管领导陶校长解释，之所在初中二年级展开试点，是因为考虑到学校学生层次不均衡。“我们出发点还是为了学生，想探索新的教学方法，看怎样使教学效果更好。” “以考试成绩分快慢班，会不会给学生添压力，分到慢班的学生会不会增加心理负担？”重庆晚报记者问道。 “有压力是自然的，谁没有压力，没有压力就无法生存，要没有压力，岂不是所有的人都能上北大了。”陶校长说。 初中一个班最好是45~50人 昨日，荣昌县教委基教科刘科长告诉重庆晚报记者，他们去年就向各个学校发出了通知，严格规定义务教育阶段的学校不能根据学生成绩分成快慢班、重点班、特长班、兴趣班等。他们将去荣昌县初级中学实地调查。 “一个班级本应该是多样性的集合体，不可能成绩都非常好。”市教委相关负责人称，义务教育阶段，人为地根据学生成绩来分成快慢班，是违反《义务教育法》的。我国《义务教育法》第57条明确规定：学校分设重点班、非重点班，由县级人民政府、教育行政部门责令限期改正，情节严重的对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分。 “一个班级容纳81个学生，确实超载了。”该负责人称，原则上在初中教育阶段，一个班级的学生数量最好在45~50人左右。 Tags：初中,违规,快慢,无压力,人上  |
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