定风波（莫听穿林打叶声）精品学案

定风波（莫听穿林打叶声）… 高中语文       人教2003课标版

教学目标：

    1.在理解内容的基础上背诵诗文。

    2.结合时代背景，准确把握诗歌主旨。

    3.体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立自己的志向。

学情分析：　　

      对于高一学生而言，一方面他们已接触过宋词，对词的格式和作用已有了一定的了解。但实际上仍停留在肤浅的认识上，另一方面他们又担负着艰苦的学考任务。因此本文教学既要立足于课文解读，也要着眼全局，使学生通过本文学习，加深对苏轼词以及豪放派词的理解，学会一些诗词鉴赏的方法。因为学生的语文水平参差不齐，对本文的理解掌握有一定的难度，所以学生一定要预习，朗诵，讨论。　

教学重点：理解内容，感悟形象，熟读成诵。 

                 掌握象征，一语双关的艺术手法，体会作者面对挫折时的人生态度。

教学难点：理解词中“风雨”“晴”的象征义以及“也无风雨也无晴”的深层意蕴。　

“一门三父子,都是大文豪。 诗赋传千古,峨眉共比高。”诗中“三父子”指的是谁？（学生回答：苏洵、苏轼、苏辙），文学成就最高的是谁？（学生回答：苏轼），好！下面我们来学习苏轼的作品《定风波》，了解他丰富的思想感情和诗词的艺术风格。

     苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人(今四川眉山县) ，北宋时期文学家，唐宋八大家之一。散文：与欧阳修并称“欧苏”；诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”；词：与辛弃疾并称“苏辛”；书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

    元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县）。有一次，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。

 指导：三分诗词七分读,诵读三个基本要求：（１）、读准字音。（２）、读出节奏。（３）、读出情感。结合此处分析诗歌的意象、情趣及感情。请同学们自由朗读。

     先找两个同学朗诵，再进行点评，然后听名家范读，注意节奏和轻重缓急。再大家一起齐读全词。

     1、翻译序中内容？

     2、让学生说说这首词作的大意。

    明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。 雨后放晴，山头的斜照迎面而来。回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光普照也好。

    3、简要概括诗的内容。

    明确：上片写途中遇雨的情景，下片写雨后天晴的感悟。

    思考1：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？

    明确：“莫听”----“超然物外”；“何妨?”、“谁怕?”----向风雨挑战；“ 吟啸且徐行”----潇洒安闲，泰然自若。

    思考2：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ 

    明确：“竹杖芒鞋”----闲散江湖；“马”----奔波官场；“竹杖芒鞋轻胜马”----两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场。

    思考3：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？

明确：“烟雨”----“自然界的风雨,政治上的风云变幻;“任”----镇定、从容、洒脱；“一蓑”“雨具俱去”----内心的情怀，旷达乐观情绪。

    思考4：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？

    “料峭春风”----人生的逆境，政治的风雨；山头斜照----人生的希望。

    作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。

    思考5：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？

    明确：“风雨”和“晴”----人生的逆境和顺境，名利的失和得，官职的降和升

    词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。

苏轼是个怎样的人？

    雨中东坡——笑对人生风雨的达者。

    雨后东坡——看破人生晴雨的智者。 

    词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。

    主旨：《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了作者藐视祸难、豁达自信的智者胸襟。

    艺术特色：总体说来，这首词的艺术特点是：写眼前景，想心中事，情景交融，隐喻寄托，以小寓大，言外无穷，含不尽之意见于言外。

如何看待生活中的“风雨”、挫折？

    阳光总在风雨后。

    祸兮福所倚，福兮祸所伏。

    山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

    人生弯弯曲曲水，世间重重叠叠山。

    人生在世并非每一天都阳光明媚，惠风和畅，难免会有乌云密布，风雨飘摇。

    最终评价一个人，不是看他在顺境中如何春风得意，而是要看他在逆境中是否能迎难而上。

    人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养.

    1、背诵《定风波》。

    2、课外：请利用书籍或网络搜集苏轼其他旷达风格的词作，并把它作为本周的摘抄作业抄于摘抄本上。

定风波（莫听穿林打叶声）　

定风波（莫听穿林打叶声）　

“一门三父子,都是大文豪。 诗赋传千古,峨眉共比高。”诗中“三父子”指的是谁？（学生回答：苏洵、苏轼、苏辙），文学成就最高的是谁？（学生回答：苏轼），好！下面我们来学习苏轼的作品《定风波》，了解他丰富的思想感情和诗词的艺术风格。

     苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人(今四川眉山县) ，北宋时期文学家，唐宋八大家之一。散文：与欧阳修并称“欧苏”；诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”；词：与辛弃疾并称“苏辛”；书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

    元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县）。有一次，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。

 指导：三分诗词七分读,诵读三个基本要求：（１）、读准字音。（２）、读出节奏。（３）、读出情感。结合此处分析诗歌的意象、情趣及感情。请同学们自由朗读。

     先找两个同学朗诵，再进行点评，然后听名家范读，注意节奏和轻重缓急。再大家一起齐读全词。

     1、翻译序中内容？

     2、让学生说说这首词作的大意。

    明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。 雨后放晴，山头的斜照迎面而来。回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光普照也好。

    3、简要概括诗的内容。

    明确：上片写途中遇雨的情景，下片写雨后天晴的感悟。

    思考1：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？

    明确：“莫听”----“超然物外”；“何妨?”、“谁怕?”----向风雨挑战；“ 吟啸且徐行”----潇洒安闲，泰然自若。

    思考2：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ 

    明确：“竹杖芒鞋”----闲散江湖；“马”----奔波官场；“竹杖芒鞋轻胜马”----两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场。

    思考3：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？

明确：“烟雨”----“自然界的风雨,政治上的风云变幻;“任”----镇定、从容、洒脱；“一蓑”“雨具俱去”----内心的情怀，旷达乐观情绪。

    思考4：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？

    “料峭春风”----人生的逆境，政治的风雨；山头斜照----人生的希望。

    作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。

    思考5：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？

    明确：“风雨”和“晴”----人生的逆境和顺境，名利的失和得，官职的降和升

    词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。

苏轼是个怎样的人？

    雨中东坡——笑对人生风雨的达者。

    雨后东坡——看破人生晴雨的智者。 

    词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。

    主旨：《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了作者藐视祸难、豁达自信的智者胸襟。

    艺术特色：总体说来，这首词的艺术特点是：写眼前景，想心中事，情景交融，隐喻寄托，以小寓大，言外无穷，含不尽之意见于言外。

如何看待生活中的“风雨”、挫折？

    阳光总在风雨后。

    祸兮福所倚，福兮祸所伏。

    山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

    人生弯弯曲曲水，世间重重叠叠山。

    人生在世并非每一天都阳光明媚，惠风和畅，难免会有乌云密布，风雨飘摇。

    最终评价一个人，不是看他在顺境中如何春风得意，而是要看他在逆境中是否能迎难而上。

    人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养.

    1、背诵《定风波》。

    2、课外：请利用书籍或网络搜集苏轼其他旷达风格的词作，并把它作为本周的摘抄作业抄于摘抄本上。