定风波（莫听穿林打叶声）教案设计（一等奖）

定风波（莫听穿林打叶声）… 高中语文       人教2003课标版

1.了解作者的成就和思想，了解该词的写作背景。

2.运用诗词鉴赏的技巧分析作者的人物形象。

3.通过对诗词内容的分析和感悟，感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达乐观的胸襟。

诗词是美的艺术，通过诗词的学习，学生不仅可以学习到中华民族的精髓，还可以感受古人的胸襟和情怀。现在的高一学生普遍缺少学习和生活的激情，而苏轼的这首词让学生感受到的，不仅仅是知识，更是他旷达乐观的胸襟和气度，由此也可以激发学生学习的兴趣。

1.运用诗词鉴赏的技巧分析作者的人物形象。

2.通过对诗词内容的分析和感悟，感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达乐观的胸襟。

洪应明的《幽窗小记》中有这样的一副对联：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。这幅对联讲的是“不以物喜，不以己悲”的人生境界。而充分诠释了这种境界的词人，便是苏轼了。这节课，我们通过对苏轼的《定风波》的学习，来感受苏轼旷达乐观的胸襟和气度。

1.这首词的上片和下片分别是什么内容？

2.苏轼在雨中和雨后是如何表现的？

3.这首词的主旨句是哪一句？其深刻含义是什么？

4.苏轼在表现他的人生态度的时候，运用的是什么手法？

与苏轼的《定风波》主旨相似的句子。

定风波（莫听穿林打叶声）　

定风波（莫听穿林打叶声）　

洪应明的《幽窗小记》中有这样的一副对联：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。这幅对联讲的是“不以物喜，不以己悲”的人生境界。而充分诠释了这种境界的词人，便是苏轼了。这节课，我们通过对苏轼的《定风波》的学习，来感受苏轼旷达乐观的胸襟和气度。

1.这首词的上片和下片分别是什么内容？

2.苏轼在雨中和雨后是如何表现的？

3.这首词的主旨句是哪一句？其深刻含义是什么？

4.苏轼在表现他的人生态度的时候，运用的是什么手法？

与苏轼的《定风波》主旨相似的句子。