念奴娇赤壁怀古优秀教学设计

念奴娇　赤壁怀古　 高中语文       人教2003课标版

1、知识与能力：了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力。

 2．过程与方法：通过知人论世、诵读感悟、讨论探究解读诗歌内涵。  

3．情感态度与价值观：理解其“人生如梦”的思想感情，以积极乐观的态度面对人生。

1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解其“人生如梦”的思想感情。  2．感受苏轼的旷达和洒脱、豁达坚韧、积极乐观地面对人生的情怀。

    请大家齐唱歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》，可以边唱边任意想象那古战场的情景。　　

好，我们踏着歌声，走进三国、走进赤壁、走进《念奴娇·赤壁怀古》。

 1、 指导朗读，疏通文字。 
    诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。    

宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。

 从元丰二年（1079）到元佑元年（1086），苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督，当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫，火之”，“传闻京师，非细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变：一方面，他观察问题变得比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的追求；另一方面，又产生了一定的逃避现实的消极思想。

苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。 
   《念奴娇•赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者 47 岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。

2、 从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。  （板书） 
   上阕：（赤壁）                     （怀古） 
  所见：大江、故垒                   所想： 千古风流人物     
    乱石、惊涛                       一时多少豪杰    
  下阕：（怀古）                          （伤今） 
  所忆：(周郎)   雄姿英发             所慨   : 多情善感 
          风流潇洒                       早生华发 
          才华横溢                人生如梦     

   第 ①组思考：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？ 
    明确：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。 
   第  ②组思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？ 
    明确：乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。先写江岸，后写江水。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。 
   第 ③组思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？ 
    明确：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 
    第④组 讨论：为什么不是怀念诸葛亮或者鲁肃，却单单是怀周瑜？ 
    明确： a、建功年龄 
              苏轼四十多岁    团练副使     虚职 
              周瑜二十多岁就被重用 
           b、机遇 
          苏轼遗憾没有碰到这样的机会 
          周瑜碰到了孙权这样的明君 
          赤壁之战中主要角色是周瑜 
            c、惺惺惜惺惺 
          苏轼：“知音如周瑜。”  怀古的目的是为了抒发感情 
    第⑤组思考：词中周瑜的形象有什么特点？为什么插进“小乔初嫁了”一语？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？ 
    明确：周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡。诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。 

 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？ 
    明确：“人生如梦，一尊还酹江月”——这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”张若虚在《春江花月夜》里说：“今人不见古时月,今月曾经照古人。”也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪涛尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和明月。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。 
    不能改变环境，那就改变心情，这难道算是消极吗？这其实告诉我们一个朴实的生活道理，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放，想想人生也就犹如一场梦，“古今将相今何在？不见当年秦始皇”，“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”，天大的困难放到短暂而宝贵的人生面前，又算得了什么呢？又何必苦苦去计较什么呢？这就是人生的豁达境界。苏轼年轻时也是意气风发，拼搏进取，有“澄清天下之志”，而“乌台诗案”让他站到了死亡的边沿线上，也许鬼神在向他敲门的时候，苏轼才能真正的体会和领悟人生的价值和意义。如果说这就是“消极”，那么，我想说，人生需要这样的消极，建立自己的弹性人生，或许正是一个人积极进取的另一种表现。 
    六、品读烘托和映衬的表达技巧 
    ⑴烘托：烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。 
    ⑵映衬：映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用。词中有两种映衬：①实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又嫌出作者的壮志未酬。  
   

小结豪放词的特点： 
    1、要有壮阔景 
    2、要写英雄事 
    3、要表功业志 
    4、要抒苍凉的情

背诵并默写《念奴娇•赤壁怀古》这首词。

念奴娇　赤壁怀古　

念奴娇　赤壁怀古　

    请大家齐唱歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》，可以边唱边任意想象那古战场的情景。　　

好，我们踏着歌声，走进三国、走进赤壁、走进《念奴娇·赤壁怀古》。

 1、 指导朗读，疏通文字。 
    诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。    

宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。

 从元丰二年（1079）到元佑元年（1086），苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督，当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫，火之”，“传闻京师，非细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变：一方面，他观察问题变得比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的追求；另一方面，又产生了一定的逃避现实的消极思想。

苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。 
   《念奴娇•赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者 47 岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。

2、 从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。  （板书） 
   上阕：（赤壁）                     （怀古） 
  所见：大江、故垒                   所想： 千古风流人物     
    乱石、惊涛                       一时多少豪杰    
  下阕：（怀古）                          （伤今） 
  所忆：(周郎)   雄姿英发             所慨   : 多情善感 
          风流潇洒                       早生华发 
          才华横溢                人生如梦     

   第 ①组思考：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？ 
    明确：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。 
   第  ②组思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？ 
    明确：乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。先写江岸，后写江水。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。 
   第 ③组思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？ 
    明确：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 
    第④组 讨论：为什么不是怀念诸葛亮或者鲁肃，却单单是怀周瑜？ 
    明确： a、建功年龄 
              苏轼四十多岁    团练副使     虚职 
              周瑜二十多岁就被重用 
           b、机遇 
          苏轼遗憾没有碰到这样的机会 
          周瑜碰到了孙权这样的明君 
          赤壁之战中主要角色是周瑜 
            c、惺惺惜惺惺 
          苏轼：“知音如周瑜。”  怀古的目的是为了抒发感情 
    第⑤组思考：词中周瑜的形象有什么特点？为什么插进“小乔初嫁了”一语？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？ 
    明确：周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡。诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。 

 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？ 
    明确：“人生如梦，一尊还酹江月”——这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”张若虚在《春江花月夜》里说：“今人不见古时月,今月曾经照古人。”也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪涛尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和明月。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。 
    不能改变环境，那就改变心情，这难道算是消极吗？这其实告诉我们一个朴实的生活道理，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放，想想人生也就犹如一场梦，“古今将相今何在？不见当年秦始皇”，“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”，天大的困难放到短暂而宝贵的人生面前，又算得了什么呢？又何必苦苦去计较什么呢？这就是人生的豁达境界。苏轼年轻时也是意气风发，拼搏进取，有“澄清天下之志”，而“乌台诗案”让他站到了死亡的边沿线上，也许鬼神在向他敲门的时候，苏轼才能真正的体会和领悟人生的价值和意义。如果说这就是“消极”，那么，我想说，人生需要这样的消极，建立自己的弹性人生，或许正是一个人积极进取的另一种表现。 
    六、品读烘托和映衬的表达技巧 
    ⑴烘托：烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。 
    ⑵映衬：映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用。词中有两种映衬：①实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又嫌出作者的壮志未酬。  
   

小结豪放词的特点： 
    1、要有壮阔景 
    2、要写英雄事 
    3、要表功业志 
    4、要抒苍凉的情

背诵并默写《念奴娇•赤壁怀古》这首词。