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共1课时
雨霖铃（寒蝉凄切） 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1赏析词中之景，体会作者离情之苦，别后之思。 高一的学生，对宋词的接触较少，通过对初中阶段诗歌的学习，已经能感受其中的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，思维能力和审美能力有待进一步提高。所以，教师要引导学生展开合理的想象和联想，进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。 体会作者离别之情，注意区分词中虚实之景。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入诵读《雨霖铃》，情感之初体验，了解词中之情。 词中表达什么情感？（离别） 按时间层次划分，文中分几部分，为什么？ （离别前：寒蝉。。。。初歇。 离别时：都门。。。凝噎。 别后思：念。。。何人说？） 找出词中的景语和情语。 （景语： 寒蝉 长亭 骤雨 兰舟——离情愁绪 暮霭 楚天 杨柳岸 晓风——孤寂冷清 情语：执手。。。凝噎。 多情。。。清秋节。 便纵。。。何人说？） 区分文中虚实之词。（“念”——虚——别后相思） 活动3【活动】学生活动此词中名句颇多，请说说你喜欢的一句，并赏析。 雨霖铃（寒蝉凄切） 课时设计 课堂实录雨霖铃（寒蝉凄切） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入诵读《雨霖铃》，情感之初体验，了解词中之情。 词中表达什么情感？（离别） 按时间层次划分，文中分几部分，为什么？ （离别前：寒蝉。。。。初歇。 离别时：都门。。。凝噎。 别后思：念。。。何人说？） 找出词中的景语和情语。 （景语： 寒蝉 长亭 骤雨 兰舟——离情愁绪 暮霭 楚天 杨柳岸 晓风——孤寂冷清 情语：执手。。。凝噎。 多情。。。清秋节。 便纵。。。何人说？） 区分文中虚实之词。（“念”——虚——别后相思） 活动3【活动】学生活动此词中名句颇多，请说说你喜欢的一句，并赏析。 Tags：雨霖,寒蝉凄切,PPT,专用,课堂
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