定风波（莫听穿林打叶声）名师课堂实录

定风波（莫听穿林打叶声）… 高中语文       人教2003课标版

1、通过大声朗读课文，能够说出作品的大概意思。

、通过对作品中具体语句的探究，学习本词以小见大的写作手法。

3、联系作者的身世，感受词人豁达的胸怀和诗歌中包含的哲理。

学生已经在初中和高中学过苏轼的若干代表作，尤其是必修2的《赤壁赋》让学生对苏轼的身世和儒道释合一的思想有了深刻的了解。以小见大和知人论世的手法也在其它文学作品的学习里接触过，所以掌握这两种方法不是很难的问题。但是如何在平常的事情里寻找到思想的痕迹，这是教学的突破点。

重难点：联系作者的身世，感受词人豁达的胸怀和诗歌中包含的哲理。

（回顾学过的苏轼的作品，回忆他的坎坷身世和豁达洒脱乐观的思想，从而为下面的学习做好铺垫） 900多年前的一天，一个文人从死刑牢狱中被押出来，带着一个小到连俸禄都没有的官职，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，带着满心侥幸和满心绝望，来到一个很荒凉的小镇。面对人生中沉重打击，他也痛苦彷徨过：“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影”写尽了他的孤独和愤懑。但是挫折对于平庸的人来说，永远是沉沦的借口；而对于伟大的人来说却是自我完善的最好契机。今天我们学习苏轼的《定风波》，看看这个令人尊敬的大家 在人生的困境里如何完成了一次精神的突围。

一、学生朗读，要求

1、读准字音

2、读准节奏

3、读出感情

二、听两段音频，分辨哪一段朗读更能读出本词的思想感情。

学生再次朗读，能说出上下阕的意思

文学作品体现了作者的思想。这首词看似写平常不过的生活小事，其实蕴含着作者非同寻常的情怀，请同学找出本词中苏轼异于常人之处，并分析表现了词人什么思想感情。

请利用书籍或网络搜集苏轼其他旷达风格的词作，并把它作为本周的摘抄作业抄于摘抄本上。

定风波（莫听穿林打叶声）　

定风波（莫听穿林打叶声）　

（回顾学过的苏轼的作品，回忆他的坎坷身世和豁达洒脱乐观的思想，从而为下面的学习做好铺垫） 900多年前的一天，一个文人从死刑牢狱中被押出来，带着一个小到连俸禄都没有的官职，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，带着满心侥幸和满心绝望，来到一个很荒凉的小镇。面对人生中沉重打击，他也痛苦彷徨过：“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影”写尽了他的孤独和愤懑。但是挫折对于平庸的人来说，永远是沉沦的借口；而对于伟大的人来说却是自我完善的最好契机。今天我们学习苏轼的《定风波》，看看这个令人尊敬的大家 在人生的困境里如何完成了一次精神的突围。

一、学生朗读，要求

1、读准字音

2、读准节奏

3、读出感情

二、听两段音频，分辨哪一段朗读更能读出本词的思想感情。

学生再次朗读，能说出上下阕的意思

文学作品体现了作者的思想。这首词看似写平常不过的生活小事，其实蕴含着作者非同寻常的情怀，请同学找出本词中苏轼异于常人之处，并分析表现了词人什么思想感情。

请利用书籍或网络搜集苏轼其他旷达风格的词作，并把它作为本周的摘抄作业抄于摘抄本上。