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共1课时
2 四季 小学语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标： 1.认识11个生字，会写七字。学会两个笔画竖弯钩、横折弯钩。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，感受四季的美好，对大自然产生喜爱之情。 2学情分析一年级的孩子处于认识笔画和简单生字的阶段，认字和写字对他们来说是难点，所以我将他们陌生的笔画单独列出来让孩子们认识并书写。富有情感的朗读可以让他们更投入于课文之中，从而对大自然也产生热爱之情，对生字的学习也更有积极性。 3重点难点认识11个生字“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入，揭示题目。师：孩子们，今天老师要带大家去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫做——大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的孩子，大家想认识她们吗？ 生：想！ 师：她们今天来到了我们的教室（PPT一一出示四季的四幅图，最后定格）。 师：这四个孩子呀，每一个都非常厉害，有很高的本领。她（手指着第一幅图）能让小草变绿，能让小花变红。她（手指着第二幅图）能让太阳变成大火球，还能让我们吃冰淇淋。她（手指着第三幅图）能让树叶和田野都变成一片漂亮的金色。她（手指着第四幅图）能在一夜之间就把世界变成一片雪白。 请小朋友们猜一猜，她们四个叫什么名字？ 生：春天，夏天，秋天，冬天。 师：宝贝儿们真聪明，她们就是大自然妈妈的四个孩子——春、夏、秋、冬，她们还有个一共同的名字，叫做——四季（板书“2、四季”），小朋友们，请一起把题目读两遍。 生：2、四季。2、四季。 活动2【讲授】认读生字齐读课文。 师：现在，就让我们一起来看一看，四季到底有多美丽。请孩子们自由朗读课文，注意，读准字音，读通句子。开始。 生：自由朗读。 师巡视，指导。 师：停（比停止手势）。现在，请孩子们一起把课文读一遍，注意，读准字音，读通句子。2、四季，预备期。 生：齐读课文。 认读生字。 （1）齐读 师：听了小朋友们动听的声音，躲在四个季节里的生字宝宝们很想跟大家做朋友，瞧，它们来了。（指着板书上的生词） 请孩子们拼读词语，d-ui-dui，预备起。（师指着词语） 生：拼读词语。 （2）开火车读 师：大家把两拼音节、三拼音节和整体认读音节都读得非常棒。生字宝宝们实在是太喜欢大家了，她们想坐着你们开的小火车出去玩，现在，咱们的小火车开起来！小火车开哪里？ 生：开这里！ 师抽每一个小组起来开，读得好的加星。 小游戏读 师：生字宝宝们坐完火车，觉得很有趣，还想跟大家做做游戏。大家想玩吗？ 生：想！ 师：那我们就来玩一个“你指我读”的游戏！做这个游戏的时候，生字宝宝们摘掉了他们头上的拼音帽子（师擦去拼音）。大家直接读出词语，比如“对岸”“秋天”，不用拼读。 想和生字宝宝们做游戏的小朋友请安静地举好你们的小手（师示范举手姿势）。 第一抽：师抽取两位能力强的孩子。 生做指读游戏。（师注意关注其他学生的听课情况，并及时以眼神或走到近旁提醒） 师作简单评价。 第二抽：师抽取两位成绩中等的孩子。 生做指读游戏。（师注意关注其他学生的听课情况，并及时以眼神或走到近旁提醒） 师作简单评价。 第三抽：师抽取一位成绩好的一位成绩差的孩子。成绩好的先作为被考察对象。 生做指读游戏。（师注意关注其他学生的听课情况，并及时以眼神或走到近旁提醒） 师作简单评价。 第四抽：师抽取两位成绩查的孩子。 生做指读游戏。（师注意关注其他学生的听课情况，并及时以眼神或走到近旁提醒） 师视具体情况评价，读得不好就说：看来，生字宝宝们还有点害羞，没关系，只要咱们多跟他们一起玩，多跟他们见见面，他们就会跟咱们亲近起来了。 师：老师看大家做游戏做得那么开心，也想来玩一玩，可以吗孩子们？ 生：可以！ 师：那现在老师指，你们读。 师指生读。 活动3【活动】课文赏读（1）小组读 师：做完游戏，生字宝宝们觉得很开心，想带大家再去看看我们美丽的四季。现在，每个小组的孩子们注意了，先和自己的小伙伴们一起读一读，最后，我们要来比比看，看看那个小组的四季最美丽！ 现在小组自由读课文，开始。 生读课文，教师巡视指导。 师：停（比停止手势）。现在我们就来看看谁的四季最美丽。随机抽取小组（抽3个小组）。小组长起头。 组长生：2、四季，预备起。 全组：朗读课文。 师生评价，先夸夸他们，再帮助帮助他们。 师：孩子们把四季读得真美，老师忍不住想画一画。 板书：春夏秋冬。 师：春天有尖尖的草芽。（画出草芽） 夏天有圆圆的荷叶。（画出荷叶） 秋天有弯弯的谷穗。（画出谷穗） 冬天有肚子大大的雪人。（画出雪人） 师范读 师：四季那么美丽，老师也想和大家一起去走一走，看一看。我们从春天开始，老师读一句，你们跟着读一句。注意有标点符号的地方要停顿，要读得有节奏，有感情。 师：2、四季。 生：2、四季。 师：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 生：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 师：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 生：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 师：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 生：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 师：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 齐读 师：现在请全班同学一起把四季美美地读一读。 生：齐读全文。 配乐读 师：孩子们美妙的声音传遍了四季，连好听的音乐也想加入大家，想跟大家一起，把四季打扮得更美丽。 现在，请喜欢春天的孩子们起立。跟着音乐读一读春天。读的时候，可以做做动作，晃晃脑袋。（师播放音乐，一直到读完四个季节，音乐不断） 生：读春天。 师：嗯，不错，我好像听到了小鸟的歌声，还有小草小树发芽的声音。请坐。 现在，请喜欢夏天的孩子们起立。跟着音乐读一读夏天。 生：读夏天。 师：圆圆的荷叶漂浮在清澈的池塘里，真美。请坐。 现在，请喜欢秋天的孩子们起立。跟着音乐读一读秋天。 生：读秋天。 师：真棒，你们让我看到了田野里，满满的金黄的谷穗在风中弯着腰，好像在鞠躬一样。请坐。 现在，请喜欢冬天的孩子们起立。跟着音乐读一读冬天。 生：读冬天。 师：嗯，我看到好多雪人都挺了个大肚子，真是太可爱了。请坐。 背诵 师：现在，请能背诵课文的孩子们站起来，看着黑板上的图，背一背四季，不会背诵的孩子们，坐在座位上，看着书，读一读四季。 四季，预备起。 生：2、四季。 活动4【讲授】认识偏旁、笔画师：生字宝宝们听了大家的朗读，非常开心，非常感动，为了感谢大家，生字宝宝们现在要介绍四个新的偏旁和一个笔画给大家认识。 师：小眼睛。 生：看黑板。 师板书——偏旁：口、禾、雨、月 师：它叫（指着口字旁）口字旁。来一起读三遍，口字旁预备起。 生：口字旁，口字旁，口字旁。 师：它叫（指着禾字旁）禾字旁。一起读三遍，禾字旁预备起。 生：禾字旁，禾字旁，禾字旁。 师：它叫（指着雨字头）雨字头。一起读三遍，雨字头预备起。 生：雨字头，雨字头，雨字头。 师：它叫（指着月字旁）月字旁，一起读三遍，月字旁预备起。 生：月字旁，月字旁，月字旁。 师：现在请孩子们找一找，那些生字宝宝里面有这些新的偏旁。 生找。举手。 师：注意，回答问题时，话要说完整。要像这样回答，比如“我发现，叶字有口字旁”。明白了吗？ 生：明白了。 师抽生。 生1：我发现叶字有口字旁。 生2：我发现秋字有禾字旁。 生3：我发现雪字有雨字头。 生4：我发现肚字有月字旁。 师：看见偏旁宝宝们跟大家交上朋友了，笔画包包有点着急了，他也想快点跟大家成为好朋友。你们看，它们已经来了。他的名字叫（指着竖弯钩），竖弯钩。齐读三遍，竖弯钩预备起。 生：竖弯钩，竖弯钩，竖弯钩。 师：现在一边读，一边书空，小手举起来。三遍，预备起。 生：竖弯钩（书空），竖弯钩（书空），竖弯钩（书空）。 师跟着书空三遍。 师：它的名字叫（指着横折弯钩），横折弯钩。齐读三遍，横折弯钩预备起。 生：横折弯钩，横折弯钩，横折弯钩。 师：现在一边读，一边书空，小手举起来。三遍，预备起。 生：横折弯钩（书空），横折弯钩（书空），横折弯钩（书空）。 师跟着书空三遍。 师：刚才笔画包包悄悄告诉老师，它为什么那么急着要跟大家见面，大家想知道吗？ 生：想。 师：它说，它今天带来了四个小伙伴，听了大家读的四季，觉得我们的世界太美了，想让小朋友们以后都带着它们出去玩。大家同意吗？ 生：同意！ 师：笔画包包说，它们的小伙伴藏在课后第二题当中，现在请小朋友们把它们找出来吧。 师：哪些字里面有“竖弯钩”？ 生：七、儿、无。 师：哪个字里面有“横折弯钩”？ 生：九。 师：找得真准！ 它们既然是藏在课后第二题中的，那就是想让我们——写一写。来一起把课后第二题的题目读两遍。预备起。 生：我会写，我会写。 师：写字之前先观察，七字有几画。 生：两画。 师：咱们一起来书空。七七七，预备起。 生：七七七，一画横，二画竖弯钩。 师：我们写字就像射箭一样，箭要射在靶子的中心，字也要写在田字格的中心。 生观察，师范写。生描红，临写一个。师巡视指导。 师：谁来组词。 生1：七个。 师板书七个。 声：七天。 师板书七天。 活动5【作业】总结和作业师：这节课，我们跟着生字宝宝们去看了美丽的四季，还认识了四个偏旁（师指板书偏旁，生读）和两个笔画（师指板书笔画，生读）。下课之后，请同学们把没写完的生字写完，把黑板上的词语抄下来。 2 四季 课时设计 课堂实录2 四季 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入，揭示题目。师：孩子们，今天老师要带大家去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫做——大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的孩子，大家想认识她们吗？ 生：想！ 师：她们今天来到了我们的教室（PPT一一出示四季的四幅图，最后定格）。 师：这四个孩子呀，每一个都非常厉害，有很高的本领。她（手指着第一幅图）能让小草变绿，能让小花变红。她（手指着第二幅图）能让太阳变成大火球，还能让我们吃冰淇淋。她（手指着第三幅图）能让树叶和田野都变成一片漂亮的金色。她（手指着第四幅图）能在一夜之间就把世界变成一片雪白。 请小朋友们猜一猜，她们四个叫什么名字？ 生：春天，夏天，秋天，冬天。 师：宝贝儿们真聪明，她们就是大自然妈妈的四个孩子——春、夏、秋、冬，她们还有个一共同的名字，叫做——四季（板书“2、四季”），小朋友们，请一起把题目读两遍。 生：2、四季。2、四季。 活动2【讲授】认读生字齐读课文。 师：现在，就让我们一起来看一看，四季到底有多美丽。请孩子们自由朗读课文，注意，读准字音，读通句子。开始。 生：自由朗读。 师巡视，指导。 师：停（比停止手势）。现在，请孩子们一起把课文读一遍，注意，读准字音，读通句子。2、四季，预备期。 生：齐读课文。 认读生字。 （1）齐读 师：听了小朋友们动听的声音，躲在四个季节里的生字宝宝们很想跟大家做朋友，瞧，它们来了。（指着板书上的生词） 请孩子们拼读词语，d-ui-dui，预备起。（师指着词语） 生：拼读词语。 （2）开火车读 师：大家把两拼音节、三拼音节和整体认读音节都读得非常棒。生字宝宝们实在是太喜欢大家了，她们想坐着你们开的小火车出去玩，现在，咱们的小火车开起来！小火车开哪里？ 生：开这里！ 师抽每一个小组起来开，读得好的加星。 小游戏读 师：生字宝宝们坐完火车，觉得很有趣，还想跟大家做做游戏。大家想玩吗？ 生：想！ 师：那我们就来玩一个“你指我读”的游戏！做这个游戏的时候，生字宝宝们摘掉了他们头上的拼音帽子（师擦去拼音）。大家直接读出词语，比如“对岸”“秋天”，不用拼读。 想和生字宝宝们做游戏的小朋友请安静地举好你们的小手（师示范举手姿势）。 第一抽：师抽取两位能力强的孩子。 生做指读游戏。（师注意关注其他学生的听课情况，并及时以眼神或走到近旁提醒） 师作简单评价。 第二抽：师抽取两位成绩中等的孩子。 生做指读游戏。（师注意关注其他学生的听课情况，并及时以眼神或走到近旁提醒） 师作简单评价。 第三抽：师抽取一位成绩好的一位成绩差的孩子。成绩好的先作为被考察对象。 生做指读游戏。（师注意关注其他学生的听课情况，并及时以眼神或走到近旁提醒） 师作简单评价。 第四抽：师抽取两位成绩查的孩子。 生做指读游戏。（师注意关注其他学生的听课情况，并及时以眼神或走到近旁提醒） 师视具体情况评价，读得不好就说：看来，生字宝宝们还有点害羞，没关系，只要咱们多跟他们一起玩，多跟他们见见面，他们就会跟咱们亲近起来了。 师：老师看大家做游戏做得那么开心，也想来玩一玩，可以吗孩子们？ 生：可以！ 师：那现在老师指，你们读。 师指生读。 活动3【活动】课文赏读（1）小组读 师：做完游戏，生字宝宝们觉得很开心，想带大家再去看看我们美丽的四季。现在，每个小组的孩子们注意了，先和自己的小伙伴们一起读一读，最后，我们要来比比看，看看那个小组的四季最美丽！ 现在小组自由读课文，开始。 生读课文，教师巡视指导。 师：停（比停止手势）。现在我们就来看看谁的四季最美丽。随机抽取小组（抽3个小组）。小组长起头。 组长生：2、四季，预备起。 全组：朗读课文。 师生评价，先夸夸他们，再帮助帮助他们。 师：孩子们把四季读得真美，老师忍不住想画一画。 板书：春夏秋冬。 师：春天有尖尖的草芽。（画出草芽） 夏天有圆圆的荷叶。（画出荷叶） 秋天有弯弯的谷穗。（画出谷穗） 冬天有肚子大大的雪人。（画出雪人） 师范读 师：四季那么美丽，老师也想和大家一起去走一走，看一看。我们从春天开始，老师读一句，你们跟着读一句。注意有标点符号的地方要停顿，要读得有节奏，有感情。 师：2、四季。 生：2、四季。 师：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 生：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 师：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 生：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 师：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 生：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 师：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 齐读 师：现在请全班同学一起把四季美美地读一读。 生：齐读全文。 配乐读 师：孩子们美妙的声音传遍了四季，连好听的音乐也想加入大家，想跟大家一起，把四季打扮得更美丽。 现在，请喜欢春天的孩子们起立。跟着音乐读一读春天。读的时候，可以做做动作，晃晃脑袋。（师播放音乐，一直到读完四个季节，音乐不断） 生：读春天。 师：嗯，不错，我好像听到了小鸟的歌声，还有小草小树发芽的声音。请坐。 现在，请喜欢夏天的孩子们起立。跟着音乐读一读夏天。 生：读夏天。 师：圆圆的荷叶漂浮在清澈的池塘里，真美。请坐。 现在，请喜欢秋天的孩子们起立。跟着音乐读一读秋天。 生：读秋天。 师：真棒，你们让我看到了田野里，满满的金黄的谷穗在风中弯着腰，好像在鞠躬一样。请坐。 现在，请喜欢冬天的孩子们起立。跟着音乐读一读冬天。 生：读冬天。 师：嗯，我看到好多雪人都挺了个大肚子，真是太可爱了。请坐。 背诵 师：现在，请能背诵课文的孩子们站起来，看着黑板上的图，背一背四季，不会背诵的孩子们，坐在座位上，看着书，读一读四季。 四季，预备起。 生：2、四季。 活动4【讲授】认识偏旁、笔画师：生字宝宝们听了大家的朗读，非常开心，非常感动，为了感谢大家，生字宝宝们现在要介绍四个新的偏旁和一个笔画给大家认识。 师：小眼睛。 生：看黑板。 师板书——偏旁：口、禾、雨、月 师：它叫（指着口字旁）口字旁。来一起读三遍，口字旁预备起。 生：口字旁，口字旁，口字旁。 师：它叫（指着禾字旁）禾字旁。一起读三遍，禾字旁预备起。 生：禾字旁，禾字旁，禾字旁。 师：它叫（指着雨字头）雨字头。一起读三遍，雨字头预备起。 生：雨字头，雨字头，雨字头。 师：它叫（指着月字旁）月字旁，一起读三遍，月字旁预备起。 生：月字旁，月字旁，月字旁。 师：现在请孩子们找一找，那些生字宝宝里面有这些新的偏旁。 生找。举手。 师：注意，回答问题时，话要说完整。要像这样回答，比如“我发现，叶字有口字旁”。明白了吗？ 生：明白了。 师抽生。 生1：我发现叶字有口字旁。 生2：我发现秋字有禾字旁。 生3：我发现雪字有雨字头。 生4：我发现肚字有月字旁。 师：看见偏旁宝宝们跟大家交上朋友了，笔画包包有点着急了，他也想快点跟大家成为好朋友。你们看，它们已经来了。他的名字叫（指着竖弯钩），竖弯钩。齐读三遍，竖弯钩预备起。 生：竖弯钩，竖弯钩，竖弯钩。 师：现在一边读，一边书空，小手举起来。三遍，预备起。 生：竖弯钩（书空），竖弯钩（书空），竖弯钩（书空）。 师跟着书空三遍。 师：它的名字叫（指着横折弯钩），横折弯钩。齐读三遍，横折弯钩预备起。 生：横折弯钩，横折弯钩，横折弯钩。 师：现在一边读，一边书空，小手举起来。三遍，预备起。 生：横折弯钩（书空），横折弯钩（书空），横折弯钩（书空）。 师跟着书空三遍。 师：刚才笔画包包悄悄告诉老师，它为什么那么急着要跟大家见面，大家想知道吗？ 生：想。 师：它说，它今天带来了四个小伙伴，听了大家读的四季，觉得我们的世界太美了，想让小朋友们以后都带着它们出去玩。大家同意吗？ 生：同意！ 师：笔画包包说，它们的小伙伴藏在课后第二题当中，现在请小朋友们把它们找出来吧。 师：哪些字里面有“竖弯钩”？ 生：七、儿、无。 师：哪个字里面有“横折弯钩”？ 生：九。 师：找得真准！ 它们既然是藏在课后第二题中的，那就是想让我们——写一写。来一起把课后第二题的题目读两遍。预备起。 生：我会写，我会写。 师：写字之前先观察，七字有几画。 生：两画。 师：咱们一起来书空。七七七，预备起。 生：七七七，一画横，二画竖弯钩。 师：我们写字就像射箭一样，箭要射在靶子的中心，字也要写在田字格的中心。 生观察，师范写。生描红，临写一个。师巡视指导。 师：谁来组词。 生1：七个。 师板书七个。 声：七天。 师板书七天。 活动5【作业】总结和作业师：这节课，我们跟着生字宝宝们去看了美丽的四季，还认识了四个偏旁（师指板书偏旁，生读）和两个笔画（师指板书笔画，生读）。下课之后，请同学们把没写完的生字写完，把黑板上的词语抄下来。 王枭羽评论
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