定风波（莫听穿林打叶声）教学设计方案

日期:2015-12-23 10:00 阅读:

共1课时

定风波（莫听穿林打叶声）… 高中语文人教2003课标版

1教学目标

1.了解苏轼，朗读诗词，理解作品思想内容，把握词大意。

2.通过诵读，体会词中包含的人性哲理及抒发作者的豁达胸襟。

2学情分析

由于学生人生阅历浅，对作者豁达的胸怀较难理解

3重点难点

理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】一　　　课前自学

我给大家讲——我所了解到的苏轼

大家给我讲——我还想了解的苏轼

●要点提示：

苏轼，北宋文学家，在诗、词、散文、书法方面均有建树，堪称“中国古代第一全才。”苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。作品有《东坡乐府》、《东坡七集》，著名散文有《前赤壁赋》、《石钟山记》等。《定风波》是一首记事抒怀之作，这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。

活动2【活动】二　　自主学习

1.正字正音

同行（）　　　吟啸（　　　）　　一蓑（　　　）烟雨

2.朗读诗歌

◆方法点拨：读出情感，读出节奏

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

◆以例试读：料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

◆自由诵读：

3.整体感知，筛选信息

（1）这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。

（2）有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。

活动3【活动】三　　合作探究

1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？

2．“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？

3.过片到“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？

4．“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？

活动4【练习】　达标练习

1.名句填空

(1)但愿人长久，___ 。 (2)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_______ 。

(3)____ __，归去，也无风雨也无晴。(4)_____ ，微冷，山头斜照却相迎。

2.对比鉴赏

武陵春

李清照

风住尘香①花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪②舴艋舟③，载不动，许多愁。

[注]：①尘香：尘土里有落花的香气。②双溪：浙江金华县的江名。③舴艋舟：小船。

（1）这首词的“词眼”是什么？与之相对应的直接写心绪的句子是哪一句？

（2）这首词与苏轼的《定风波》在创作风格上有何不同?试结合具体内容赏析。

活动5【作业】　布置作业

1.背诵并默写这首词。

2.写作训练 “千古兴亡”向我们展现了古代杰出文人的人生坎坷和豪情壮志, 也给予了我们深沉的思索, 让我们回味无穷。课后请同学们进一步理解本词的美, 背、默好本词; 写一篇不少于300字的赏析文字, 角度自定, 要求观点明确,叙议结合, 内容充实。

定风波（莫听穿林打叶声）

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