“狼爸”受追捧源自社会评价体系过于功利

      “狼爸”萧百佑凭借棍棒式的教育方法，不仅将三个孩子送入北大深造，更是一夜跻身所谓的“成功家长”行列。他自称“打”是自己家庭教育中最精彩的部分。无论是学习还是生活，孩子的做法一旦不符合他的要求，就会遭受严厉的体罚。面对诸多教育专家学者的质疑，萧百佑更是称自己“打得科学，打得艺术”，不禁让人汗颜。

　　可更令人汗颜的是竟然有不少人支持萧百佑的教育方式，并且已经有30多个孩子被家长“扭送”至萧百佑处接收棍棒教育。面对这样的现象，笔者感到非常寒心，这种文明倒退、野蛮残暴的方式如此受欢迎，不能不令人失望。然而“可怜天下父母心”，“打”并非家长的本意。当今社会的评价体系，也就是所谓成功的标准，所引起的父母们的集体焦虑，或许才是此类现象的罪魁祸首。

　　名校=成功？萧百佑之所以受到追捧，无非就是萧的三个孩子都考上了北京大学，但考上名牌大学就是教育的成功吗？考上名牌大学，最多能够证明孩子的应试能力很强，更何况这个应试能力也仅仅局限于应付高考的能力。高考是一个非常不完善的评价体系，它在考察学生的学习习惯、思维方式、创新能力、实际操作能力等方面都很欠缺，而这些方面恰恰又是一个真正的好学生所必须具备的。可以说，教育评价体系的不完善很大程度上促成了如今追求高分、追求名校的现象。

　　进一步看，社会价值评价体系的单一性，则成为了这一现象的更深层次原因。当今社会，人生的成功大多被狭隘地限定在“有钱、有权、有名”这个范围内。而上名校成为了一条通向更大的“成功”的捷径。所以在家长们看来，上名校不仅意味着教育上的成功，更预示着孩子们未来在社会中更大的“成功”。萧百佑通过自己的棍棒教育将自己的三个孩子送进名校，无疑会让很多家长认为他的教育方法可取。

　　事实上，追捧“狼爸”的人未必都完全认同棍棒教育的方式，人人皆知教育并不是打两棍子那么简单。教育是一门学问，但凡称之为学问的东西，要想做好都不容易。真正的教育融合了心理学、生理学、社会学等众多学问，要想取得真正意义上的成功是非常难的。我们经常会看到很多教育家写书分享自己教育子女的经验，一本书洋洋洒洒数十万字，事无巨细，涉及对子女的人格塑造、知识教授、素质培养等各个方面。可以说，对孩子的教育绝不仅仅局限在科学文化知识方面，其成功与否不可能仅凭一次考试就能反映出来。

　　古往今来成功的教育家不少，但问题是，不是每个父母都有时间和精力成为教育家。大多数父母都有工作，上有老下有小，不论是生活压力还是事业压力都很大，很难有父母会遵照教育家那样的方法去培养子女。并且当前教育评价体系单一，考试成绩几乎成了唯一的评价标准，家长们自然都瞄准了孩子们考试的分数。对学生人格塑造、综合素养等方面评价体系的缺失，使得父母们也不愿意花时间去关注学生这些方面的发展。

　　于是，家长的焦虑随之产生。一方面，家长们大多精力不足，无法科学而耐心地教育子女。另一方面，社会评价体系的压力又重重地顶在每个父母的头上。所以为了在有限的精力内让孩子尽可能接近“成功”的标准，家长们恨不得自己的孩子明天就考上北大或清华。他们到处寻找省时省力又有效的教育方法，以至于一部分人饥不择食，选择了萧百佑的棍棒教育法，以期“快刀斩乱麻”。然而这样简单粗暴的方式，不仅不能让孩子达到真正意义上的成功，更会产生极大的不良影响。萧百佑的棍棒教育一棍子打散了爱，打走了人性。这样的教育不仅缺乏对孩子人格的关爱和塑造，更会用暴力伤害孩子的身心，其后果贻害无穷。

　　要想立刻改变当今社会的评判体系是不可能的，况且这一体系的形成也有历史、道德、政治等诸多方面的原因。但我们可以从现在做起，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，树立正确的成功观，并且真正理解教育对孩子的意义，从而科学、耐心地关怀他们的成长，而不是“打”出一个“成功”的未来。