浅谈如何改进学生的学习方式

浅谈如何改进学生的学习方式

                                                                                                                                                                            金乡县开发区（鱼山镇）中学 申海利

学生必须刻苦努力，方能学到知识。而随着时间的流逝，学生所学到的知识又可能遗忘，但获取知识的方法却不会被丢失。相传有一个人，巧遇一个仙翁，仙翁点石成金送给他，但他不要金子，而要求仙翁点石成金的指头。这个人为什么要指头呢？因为他懂得，不管送自己多少金子，金子总是有限的，但如果有了点石成金的指头，那就可以随心所欲了。古人说：“授之以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”也就是这个道理。毛泽东同志说过：“学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要的学习”。

学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。学法是在学习过程中产生和运用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。

古人说：“凡事预则立，不遇则废。”智力相同的两个学生有无学习计划，直接影响到学习效果。科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习，这是科学学习方法的一条重要原则。

我认识到这点，设法提高学生的学习效率，使学生变被动学习为主动学习，做学习的主人。我的措施是：指导、协助学生改进自己的学习方法，把自己原来学习效率不高的“听课－笔记－作业”的学习方法，改进成为学习效率高的方法，即：“先学－把握正确的听课方法－当堂训练－及时复习－课后学习”。要学生把握好这种学习方法，就要学生把握好以下几个步骤：

一、“先学”

“先学”需要一定的方法。

1、抓好课前的“先学”。在上新课之前，要求学生要预习。在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。

我国古代军事家孙子有一句名言：“知己知彼，百战不殆。”这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的枪声。虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。

简言之，预习就是上课前的“先学”，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。预习如果抓得扎实，可以大大提高学习效率。

2、抓好课堂的“先学”。所谓“课堂先学”，就是指教师未讲课之前，根据每一堂教学目的和要求，提出一些问题，让学生在课堂上思考、回答，精心设计出一定量的练习题让学生在课堂上完成。学生要配合好教师，在课堂上自己先认真思考教师所提出的问题，完成教师所设计的练习题。

3、抓好拓展性的“先学”。所谓拓展性“先学”，是指学生在自主学习教材的基础上，由教师指导参阅与教材内容有关联的课外读物、材料、了解社会、历史背景，以更好地解决、学习教材。在这一点上学生要教师“备”的针对性指导，全面了解有关参阅材料，以提升自己的自主学习效果。

总之，抓好“先学”，使问题形成、提出，使矛盾、困惑碰撞，逼近最近发展区，逼迫学生思考，使学生带着问题走进课堂，走近同学、小组和教师。

二、掌握听课的正确方法

处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。

学生必须上好课、听好课。首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只是背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆提问，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有先记好笔记。

上课是学生在学校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。根据教学大纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。把每节课四十分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字啊！学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十分钟，提高听课效率。

听课时应做到以下四点：

1、带着问题听课。

2、把握住老师讲课的思路、条理。

3、养成边听讲、边思考、边记、边总结的习惯，力争当堂消化、巩固知识。

4、踊跃回答老师提问。

这样基本上掌握了听课的要求。

三、当堂训练

所谓“当堂训练”，就是指学生充分利用教师在课堂上所给出的20分钟左右的训练时间，把刚刚学到的知识转化为能力。当堂训练的内容一般是教师精心设的要应用刚学到知识解决的问题，学生要创造性地“做”，不搞死记硬背；学生要独立地、快节奏地完成。

四、课后复习应及时

针对不同学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到析疑解难、巩固提高的目的。

课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一遍，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充；课后还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度发展，形成学习上的良性循环。

复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲，知识掌握如何，由复习效果而定。

五、课外学习

要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新；搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参加课外实践活动；要掌握正确的课外学习方法，如泛读法、精读法、深思法；要掌握读书要求，如，读、思结合、学、用结合、逐渐积累、持之以恒等等。

课外学习能有效地使学生课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长工作才干。这也就是常说的：“课内打基础，课外出人才”。

总之，学生在课前、课堂上都要抓好“先学”，课堂听课要领悟学法，课堂练习要巩固学法，课外学习要运用学法，还要不断总结优化学法，改进学法，努力探索适合自己个性的学习方法。这样，才能为培养自己的创造才能打下坚实的基础。