浅析初中英语课堂学生不配合现象

       在中学的英语教学中，存在一个比较普遍并令人头痛的现象，那就是学生在课堂上不配合，老师通常是上演独角戏。课前教师备课很仔细，很充分，满怀希望精神抖擞，可是，一进教室上起课来，学生却死气沉沉，回答问题不积极，课后作业应付抄袭，老师的心情也随之跌入深谷。

　　学生课堂不配合的原因主要有以下几种：一是教育制度与学生基础的矛盾。比如，基础差的同学在学习时感觉难于登天，又怎能与老师配合呢？二是教材难度与学生接受能力的矛盾。初中英语教学所使用的教材内容丰富，形式多样，但是很多学生听不懂、看不明白，根本配合不了。三是教学形式和评价的矛盾性。目前英语教学还是重知识积累、轻能力培养，对学生的评价主要是考试，学生只能埋头苦读苦写，不配合现象自然不可避免。四是繁重的教学任务与课堂改革的矛盾。现在依然沿用传统的教学方法：每堂课都以教师为中心，而教师往往为了赶进度自然忽视学生心理的感受。五是课堂教学内容、形式与中学生性格特点的矛盾。那么，如何改变普通中学英语课堂学生不配合的现象？

　　营造良好的课堂气氛。课堂气氛宽松，从心理学上讲，可以使学生产生归属感和安全感。教师的课堂设计要合理、活跃，课要上得有新鲜感，要精心设计情景教学，活跃气氛。此外，课堂上可安排一些符合初中生心理特点的又与课本有关的比赛，可以激发学生的荣誉感和学好英语的强烈愿望。

　　英语教学等级化，尊重个体差异。根据基础的好坏将学生分成若干层次，对不同层次的学生提出不同的要求。如基础知识相对较好，接受能力强，潜力较大的学生则注重培养其学习能力和运用能力。对起点低的学生则采取各种手段和措施，努力激发学生学习英语的兴趣和积极性。

　　广泛开展课外活动，加大语言实践量。要经常开展单词拼写、朗诵、听力、阅读等竞赛，组织学生唱英文歌曲、办英语手抄报，用英语讲故事、开展英语角等。另外，给他们讲一些英语国家的文化、风俗、语言习惯、礼节和其他一些趣闻。学生既能增长知识，又能对英语学习始终保持浓厚的兴趣。在这之中，英语游戏也是很重要的。

　　发挥教师个人魅力，构建和谐的师生关系。融洽的师生关系是营造好的课堂气氛的前提，建立的途径有：换位思考，即师生可以各自站在对方的角度去想问题；尊重鼓励，即肯定对方，多看彼此的长处；相互了解。教师可以利用课间休息与学生交流看法，师生在民主、和谐的氛围中上下求索、结伴成长。所以，只要老师不断提高自身的教学意识，做到真心关心学生，与学生进行情感沟通，缩短师生间的心理差距，学生就会尊敬你，并对你的课产生浓厚的兴趣，达到“亲其师，信其道”的效果。

　　丰富考试形式，降低考核难度（丰富教学评价方式，考试不再是衡量学生的唯一尺子）。单一的考试模式极易造成学生学习两极分化的现象，因此，应该率先革新英语考试的方法和手段。考试应重说用，重倾听，重应对，重表达能力的考查，以实用为主线，教、学、考三位一体，最大程度地提高学生的英语交际能力和写作能力，促进英语教学新局面的形成。

　　帮助学生树立自信，体会成就感。为了让学生找回自信，我做了以下几方面尝试，并且效果颇丰。一，帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，促使他们体验到成功。二，帮助学生创新思维。有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思考，充分发挥他们自己的创见。三，帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。

　　初中英语课堂不配合现象存在于每一所普通中学，我们要面对这一普遍现象并努力去改变它，建立起融洽的师生关系，从而让自己的课堂活泼而不松散、严肃而不沉闷、紧张而不压抑、轻松而不懈怠，让每一个学生在每一节课上都能全身心地投入，都能积极地配合老师的教学。