沟通与理解

                                                                                 沟 通 与 理 解

                                                                                                                                                               八五三农场清河中学   李素兰

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，作为教师要想使学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用耐心、爱心，照亮他们的精神世界。

第二节课的铃声响过了，我回到办公室穿好大衣往外走。冬天的间操改为跑步，有的学生怕冷不肯出去，所以我要先清班，最后一个走下楼。到了门厅，迎面碰到了政教主任，他说：“你们班的韩越眀在楼梯口和另一个学生打闹，全校都在下楼外出，这样做多危险啊！我批评另一个学生时，对方马上意识到自己错了，而他拒不认错，态度十分恶劣，我让他在大门外反省呢。”又是他！前几天他站队说话被副校长批评过，当时他的态度也很顽劣，脖子上扬着，一百八十个不服气的样子。这是一个被宠坏了的孩子。湖南刚发生了踩踏事件，学校对此很重视，上下楼的管理抓的很严。我在班级反复教育了：上下楼不要拥挤，不能滞留，右侧通行。唉，就有不听话的啊。

出了大门，全校的队伍集合好了，韩越眀站在台阶上，高挑的身材很显眼。我想了想，压住了心头的不愉快，将他叫到了大厅，开始询问事情的经过。他显得很委屈，说就是因为在看年级小黑板上的通知，下楼停住了。主任就批评了他，是小题大做。我知道他在淡化自己的错误，但是也不想和他较真，因为他是班里最能胡搅蛮缠的学生了，何况我也要听听另一个学生的说法，没有有力的证据，他是不能认错的。

我向王强详细的了解了事情的过程，他们是在下楼过程中大声喧哗，停步不前的，而且面对主任的批评韩越眀的态度很差。这个时间是人流量最大的，安全无小事啊。我不想耽误他上课，何况他也在气头上。放学的铃声响了，我将他单独叫到了办公室。他又拿出了自己招牌动作，做好了抗衡的准备。我乐了，让他坐下。我的态度出乎他的意料，看得出他绷紧的神经开始松弛了。我问：“假如你在和同学打闹的过程中有人跌下楼，你希望是自己还是对方？”听了我的发问，他也乐了。说“:当然希望都不跌下去了。哪有这么危险啊。”我继续追问：“新闻报道的各地踩踏事件发生前，人们想到有这么严重的后果了吗？何况校规命令禁止楼内打闹，这不是约束而是对你们的生命负责。”我们谈了很久，我让他想想自己错在哪里，看看别的同学是如何对待自己的错误的。他的态度有了一定的变化，但我知道一次谈话是不能完全解决问题的。

下午，我来到了班级，发现他没有到校，正疑惑呢，手机响了。他的母亲来电话了，焦急地说：李老师，我家儿子不去学校了，怎么办呢？他说因为政教主任批评了他，又让他站在全校的前面太丢人，所以他不上学了，他还赌气说看不惯政教主任。我听了又好气又好笑。但听着家长焦急的口气，我忙劝道，别急，让他冷静一下，等晚上，我去家里，劝劝他。家长非常感激的挂了电话。

晚上，我刚要出门，手机又响了。一看，正好是我要家访的对象。电话通了，家长先说：“老师，你不用来了，孩子又要去上学了。”接着是一连串的对政教的抱怨，并说别的学生对主任也有意见，这说明他工作肯定有问题，再这样批评他儿子，一定要找到学校。等家长把火发完，我笑着说：“管和被管本身就是一对矛盾，是对立统一的。政教主任主抓纪律，自然和学生容易产生矛盾。他的严格也是一种爱，如果在楼梯上发生事故，对孩子对你们是多大的伤害。到时后悔也晚了。何况韩越眀交往的几个朋友，都不太爱学习，以前还在一起打架。经常被批评教育，他们在背后抱怨很正常的。孩子回家说的情况你们可以多方了解。怎么只听一面之词呢，你也要听听我的意见，了解真实的情况啊。希望你们能相信学校，相信我。大家都是为了孩子好。”

经过一番交流，家长释然了。关上发热的手机，我陷入了沉思。我们教育孩子无论是宽还是严总觉得是为他们好，从做人做学问上引导、要求。但是很多时候家长并不理解，在他们眼里自己的孩子是不会说谎的，他们往往相信孩子的每一句话，而不相信学校。可见，如果让学生有一个良好的成长环境，取得家长的支持，家校沟通是多么重要的一件事情啊！