8寡人之于国也优秀教案案例

日期:2015-12-22 09:08 阅读:

共1课时

8　寡人之于国也　高中语文人教2003课标版

1教学目标

1.熟读成诵，理解孟子仁政思想

2.品读体味孟子散文雄辩的说理艺术

2学情分析

学生基础不牢固，有较强的惰性，不愿读书，也不愿背书，希望能通过课堂结构梳理加倍诵读能达到熟背的效果。第一节课就熟悉课文文意。

3重点难点

背诵课文，体味说理艺术

了解孟子仁政思想

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

上节课梳理了全文大意，你们是否还记的一下词语的意思？（PPT展示）

例：凶、鼓、数罟不入洿池、申

活动2【讲授】理思路，背课文

1.请齐读全文，全文写了那些人？他们在做什么？

梁惠王对话孟子

2.谁先说话，说了什么？

梁惠王曰寡于国，尽心矣

河内凶（移民于东移粟于内）

河东凶亦然

察邻国，无如用心

邻民不少，寡民不多，何也？

请试背第一段

2.孟子是如何回答

对曰：以战喻（鼓、兵刃接、弃甲曳兵）

或百步，或五十步

百步笑五十步，何如？

请试背第二段

3.第三段梁惠王答：不可，紧接着第四段孟子就说：王知如此，无望民之多与邻国。

4.请问：如果去掉二三段，孟子直接用第四段“无望民之多于邻国也”来回答梁惠王的疑问可好？请说明原因。

5.接下来孟子提出了那些措施？

不农时，谷不胜

数罟不入，鱼不胜

斧以时入，材不胜谷鱼不胜食，材不胜用，无憾

无憾，王道之始
请试背第五段

6.既然这只是王道之始，那要如何才能成王道？

宅，树桑，五十者衣帛

畜，无失时，七十者食肉

田，勿夺时，数口无饥

教，申孝悌，颁白不负道七十者食肉，不饥不寒
不王者，未有也

请试背第六段

7.作者在论述措施时采用了什么修辞手法？有何效果？

8.只要这样就能成王道？我们看第七段写了什么内容？

狗彘食人食

涂有饿莩非我也，岁也（错）
王无罪岁（对）

这一段就写到成王应有的心态，请试背此段

9.请大家跟着以上思路内容来背诵课文。

活动3【讲授】归纳雄辩的特点

1.结构严谨

2.善用比喻

3.气势充沛

活动4【练习】拓展训练

试站在现代社会的立场，对孟子的论述加以评析

孟子的王道思想包括精神文明和物质文明：
1．首先解决百姓的温饱问题；
2．加强文教德化，提高人民的精神修养；
3．统治者严于律己，不推卸责任。
孟子注意到了可持续发展问题：
在开发利用自然资源时，不能滥砍滥伐，滥捕滥杀，更不能竭泽而渔。

活动5【讲授】小结

孟子通过此文告诉我们做事要遵循其自然规律，成王道不仅要满足其物质需要，也要注意文化教化，希望同学们在享受父母给予的丰富物资资源时也能不断提升自己的文化素养。

活动6【作业】课后安排

1.背诵课文

2.归纳文言字词

8　寡人之于国也　

课时设计课堂实录