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共1课时
9 劝学 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1．知识与能力：掌握文中的重点文言字词和特殊句式；熟悉并背诵课文。 2．过程和方法：通过设疑探究，对文本进行分析，引导学生学习和借鉴本文的论证的方法。 3．理解、体会课文所论述的学习的意义、作用、方法和态度，并运用到自己的学习生活中去。 2新设计高中阶段的文言文教学既是教学的重点也是难点，我们在兼顾文言基础知识的时候，往往会落入一个沉闷的圈子，因此很多学生对于文言文的学习抱着一种厌倦的态度。再加上很多文言文的篇章都需要背诵默写，这让学生很害怕。怎么样让学生喜欢学习文言文，并且怎么样让他们在学习的过程当中能够掌握相关的文言文知识应对高考，希望利用《劝学》这一课来做一个有效的尝试。 3学情分析通过初中和高一必修一、二的文言文学习，学生具备了一定的文言基础，若能充分调动学生的积极性，利用课外时间，结合课本注释和工具书，强化课前预习，那么，对《劝学》文本基本能够理解，这样就可以进一步节约课堂时间，提高课堂效率。 4重点难点1．总结归纳多义词的义项；熟悉并背诵课文；学习《劝学》的主要观点，领会学习的能力。 2．学习本文的比喻论证的方法。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】劝学大书法家颜真卿有一首诗叫《劝学》，内容是：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。那么，学习有什么作用呢？怎样才能把学习搞好呢？今天我们就带着这些问题来请教荀子，看看他老人家能给我们什么答案。 荀子（约前313-前238），名况，又称荀卿。战国末期思想家、教育家。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书。是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性恶”的观点。荀子的著述很丰富，今存《荀子》一书，为荀子及其门人所著，现存32篇。 “劝学”中的“劝”就是“劝勉”之意，“学”即“学习”。“劝”字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 1.夯实基础 槁gǎo 砺lì 臾yú 跂qì 舆yú 蛟 jiāo 跬kuǐ 骐qí 骥jì 驽nú 锲qiè 镂 lòu 蟮shàn 2“学不可以已”这句话在文中占有何种地位？ 明确：这句话是全文的中心论点。 方法借鉴：直入主题，开门见山。 3.在第二段中，作者围绕什么内容来展开论述？ 明确：学习的意义——提高自己，改变自己。 方法借鉴：比喻论证，形象生动。 4 在第三段中，概括中心的句子是哪句？本段论述了什么道理？ 明确：君子生非异也，善假于物也。本段论述了“学习的作用在于弥补自己的不足”这一道理。 方法借鉴：数例并举，说理充分。 5.在第四段中，作者围绕什么内容来展开论述？ 明确：学习方法和态度（积累、坚持专心） 方法借鉴：对比论证，说理有力。 1.开门见山地提出中心论点，入题快，紧紧地抓住读者的心。 2. 运用比喻说理，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，增强了表达效果。 3.多个事例同时使用，使文章说理显得更加充分。 4.正反论证相结合，使文章论述显得更加有力。 1. 下列说法不符合原文意思的一项( D ) A.学习过程是逐渐积累的过程，只有不断地积累，才能获取渊博的知识，达到“神明自得”的地步。 B. “骐骥”、“驽马”两个比喻暗示主观条件的好坏不是学习好坏的决定的因素，坚持不懈才是学好的关键。 C.在学习上尽管主、客观条件有不同，但要学习成功就必须专一而不能浮躁。 D.文章运用比喻论证方法，从正面证明应有的态度和方法。 2. 下列各项中，加点词语的意义和用法判断正确的一项（D） ①骐骥一跃 ②用心一也 ③不能十步 ④驽马十驾 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 3. 下列各句中，句式特点与其他三项不同的一项是（ C ） A.夫晋，何厌之有 B.青，取之于蓝，而青于蓝 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.君子生非异也，善假于物也 《劝学》这篇文章是以荀子朴素的唯物主义为理论基础的。他认为人的聪明才智、道德品行不是先天固有的，而是后天获得的，因此，他特别重视学习。 学习了这篇课文，您对荀子所论述到的为何求学和求学之道，您肯定很有感悟，请找一句您最喜欢的句子，谈谈自己的感想。（300字） 9 劝学 课时设计 课堂实录9 劝学 1第一学时 教学活动 活动1【导入】劝学大书法家颜真卿有一首诗叫《劝学》，内容是：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。那么，学习有什么作用呢？怎样才能把学习搞好呢？今天我们就带着这些问题来请教荀子，看看他老人家能给我们什么答案。 荀子（约前313-前238），名况，又称荀卿。战国末期思想家、教育家。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书。是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性恶”的观点。荀子的著述很丰富，今存《荀子》一书，为荀子及其门人所著，现存32篇。 “劝学”中的“劝”就是“劝勉”之意，“学”即“学习”。“劝”字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 1.夯实基础 槁gǎo 砺lì 臾yú 跂qì 舆yú 蛟 jiāo 跬kuǐ 骐qí 骥jì 驽nú 锲qiè 镂 lòu 蟮shàn 2“学不可以已”这句话在文中占有何种地位？ 明确：这句话是全文的中心论点。 方法借鉴：直入主题，开门见山。 3.在第二段中，作者围绕什么内容来展开论述？ 明确：学习的意义——提高自己，改变自己。 方法借鉴：比喻论证，形象生动。 4 在第三段中，概括中心的句子是哪句？本段论述了什么道理？ 明确：君子生非异也，善假于物也。本段论述了“学习的作用在于弥补自己的不足”这一道理。 方法借鉴：数例并举，说理充分。 5.在第四段中，作者围绕什么内容来展开论述？ 明确：学习方法和态度（积累、坚持专心） 方法借鉴：对比论证，说理有力。 1.开门见山地提出中心论点，入题快，紧紧地抓住读者的心。 2. 运用比喻说理，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，增强了表达效果。 3.多个事例同时使用，使文章说理显得更加充分。 4.正反论证相结合，使文章论述显得更加有力。 1. 下列说法不符合原文意思的一项( D ) A.学习过程是逐渐积累的过程，只有不断地积累，才能获取渊博的知识，达到“神明自得”的地步。 B. “骐骥”、“驽马”两个比喻暗示主观条件的好坏不是学习好坏的决定的因素，坚持不懈才是学好的关键。 C.在学习上尽管主、客观条件有不同，但要学习成功就必须专一而不能浮躁。 D.文章运用比喻论证方法，从正面证明应有的态度和方法。 2. 下列各项中，加点词语的意义和用法判断正确的一项（D） ①骐骥一跃 ②用心一也 ③不能十步 ④驽马十驾 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 3. 下列各句中，句式特点与其他三项不同的一项是（ C ） A.夫晋，何厌之有 B.青，取之于蓝，而青于蓝 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.君子生非异也，善假于物也 《劝学》这篇文章是以荀子朴素的唯物主义为理论基础的。他认为人的聪明才智、道德品行不是先天固有的，而是后天获得的，因此，他特别重视学习。 学习了这篇课文，您对荀子所论述到的为何求学和求学之道，您肯定很有感悟，请找一句您最喜欢的句子，谈谈自己的感想。（300字） Tags：劝学,优秀,教学设计,内容
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