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王玲俐
地区： 湖南省 - 永州市 - 新田县 学校：新田县新圩镇中心小学 共1课时1 柳树醒了 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能通过朗读去感知和感悟春天的美。 2学情分析六七岁的小孩，对新的事物有好奇心，引导学生观察柳树在春天里的变化，进一步激发学生的学习兴趣。 3重点难点重点：学习本课生字，新词，流利地课文。 难点：了解春天里事物发生的变化。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导1.你喜欢春天吗？当你看到这个字时，你想到了什么？ 2.拓展春的词语。 板书：春雷 春雨 春风 春燕 大家知道的真多！这节课我们一起来学习《柳树醒了》，在感受春天美丽的风景中学习生字。 活动2【活动】学1.听老师朗读课文，说一说课文写了哪些事物？ 2.借助拼音，自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给 大家听。 4．你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 ；形近字比较：耍一要(耍字比要字少一 笔) 雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) ； 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠= 软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 活动3【讲授】教1.学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)小组读，指导朗读。 (3)比赛读，感受词语描绘的景象。 2.学第二节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? 3.春风和柳树在一起干什么？ 读一读。 4.春燕和柳树在一起干什么？ 读一 读。 5.柳树和孩子们在一起干什么？读一 读。 学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 活动4【练习】练1.美美地读一读，在读中感受春天的美。 2.语言训练 春雨给柳树（ ）了，小柳枝（ ）了； 春风给柳树（ ）了，小柳梢（ ）了； 春燕和柳树（ ）了，小柳絮（ ）了； 3.读词语 打雷 雷雨 树枝 树梢 软了 梳洗 玩耍 苏醒 活动5【作业】作业布置在课后画一画春天的景色。 1 柳树醒了 课时设计 课堂实录1 柳树醒了 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导1.你喜欢春天吗？当你看到这个字时，你想到了什么？ 2.拓展春的词语。 板书：春雷 春雨 春风 春燕 大家知道的真多！这节课我们一起来学习《柳树醒了》，在感受春天美丽的风景中学习生字。 活动2【活动】学1.听老师朗读课文，说一说课文写了哪些事物？ 2.借助拼音，自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给 大家听。 4．你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 ；形近字比较：耍一要(耍字比要字少一 笔) 雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) ； 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠= 软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 活动3【讲授】教1.学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)小组读，指导朗读。 (3)比赛读，感受词语描绘的景象。 2.学第二节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? 3.春风和柳树在一起干什么？ 读一读。 4.春燕和柳树在一起干什么？ 读一 读。 5.柳树和孩子们在一起干什么？读一 读。 学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 活动4【练习】练1.美美地读一读，在读中感受春天的美。 2.语言训练 春雨给柳树（ ）了，小柳枝（ ）了； 春风给柳树（ ）了，小柳梢（ ）了； 春燕和柳树（ ）了，小柳絮（ ）了； 3.读词语 打雷 雷雨 树枝 树梢 软了 梳洗 玩耍 苏醒 活动5【作业】作业布置在课后画一画春天的景色。 Tags：柳树,醒了,第一,课时,教学设计
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