1一去二三里名师教学设计1

1　一去二三里　 小学语文       人教2001课标版

1、认识12个生字，认识笔划“横”，学会在田字格中书写生字“一”。

2、学会有节奏地朗读，并背诵古诗《一去二三里》。

3、了解诗所描绘的意境，激发学生学习汉字和语言的兴趣。

课件、音节卡片、生字卡片、田字格黑板，学生准备数字卡片

教学重点：认识12个生字，学写一个生字，有节奏地朗读古诗。

教学难点：对诗所描绘的意境的理解以及写好笔划“横”。

一、            揭题

1、通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了朋友。从今天开始，拼音宝宝将帮助我们去认识更多的汉字。小朋友们，你们愿意去跟汉字宝宝交朋友吗？那就让我们一起走进“识字”单元。

2、今天我们要认识的汉字宝宝藏在一首古诗里，这首古诗的题目叫做——“一去二三里”。

（指名读。1人）是的，这首古诗的题目就叫“一去二三里”。不会读也没有关系，我们先来认识里面的生字。

3、你能读好这个字吗？

去：qu   反义词：来   组词：来去、回去、去掉    这个字里有你认识的部分吗？

里：li    反义词：外   组词：里外、里面、屋里   题目中的“里”是一个单位名称，是几里路的里。老师告诉你，一里路呀相当于绕我们的操场跑一圈多点，二三里路呀也就是跑三四圈那么点路，不过，在这首古诗中并不是真的指二三里路，而是指不远的一段路。 你想怎么记住它？（我们一起来编个字谜：太阳照在土里，就是“里”。）

4、出示“一、二、三”

瞧，题目中还有三个生字呢，你认识它们吗？   指名读（随意调换顺序读），正音。

你是怎么记住它们，并且不搞错的呀？

认识笔划：“横”，跟着老师数一数每个字分别有几横（学生举起手指跟着老师书空）。

5、看，多棒，一下子就学会了五个生字，还认识了笔划“横”。让我们一起来读好古诗的题目——“一去二三里”。（指名读，多人—齐读）

二、学习生字

1、在这首古诗中，除了有“一、二、三”三个表示数字的生字以外，还有这样的生字——出示音节：si  wu  liu  qi  ba  jiu  shi

这些汉字是什么样儿的呢？让我们一起去古诗中找一找。

书本P44，自己轻声地读读古诗，看到这几个数字就把他们圈出来。

2、出示有数字卡片的古诗

你找到它们了吗？在哪儿？把它们请出来，放到相应的音节下面。（指名找）

找对了吗？让我们一起来读一读。顺着读，倒着读，任意抽读，正音：si  shi

把拼音去掉还会读吗？试一试（指名读，齐读）

3、游戏：找朋友

真棒，老师奖励你们玩一个游戏。想玩吗？

瞧，老师这儿有数字卡片，它们要去找伙伴呢，谁来帮忙呢？（把数字卡片发给学生去找）抽问：你怎么这么快就找到了？

还想玩吗？我们大家一起玩吧。老师举卡片，学生拍手。

三、学习朗读古诗

1、（把生字卡片放回古诗中）

看，这些数字都回到了古诗的队伍中，自己去读一读吧。

2、指名一行一行地读，正音（烟村、亭台、枝、座）。

注：读第一句时了解“一”的变调。

3、连起来读，提醒“，”和“。”处要停顿。齐读。

4、听老师是怎么读的。（边划节奏线边读）你能像我一样来读吗？

让我们来试一试吧。老师读前面部分，你们读后面部分。

读得真好！你们自己再读一读吧。

四、了解诗意

1、如果你能一边读一边想象着一幅画，相信你能读得更好。是怎样的一幅画面呢？（课件出示）仔仔细细地看，认认真真地看，你看到了哪些与古诗有关的景物？

2、你觉得可以把哪句古诗送给它？为什么？（明白数词的虚用）

3、这就是这首《一去二三里》的古诗所描绘的：从这里沿着小路走去，在距离不远的地方就能够看到一个村子，人家并不多，傍晚时候，炊烟袅袅，飘来阵阵饭菜香。远处，有几座亭台，四周簇拥着一簇簇、一丛丛美丽的野花。乡村的景色多美啊！

孩子们，你们喜欢这样的地方吗？那就让我们记住这儿的景色好吗。听……（音乐起）静静地听，用心地听，叫到的孩子站起来跟老师一起轻轻地念。

师深情背诵古诗，引起学生共鸣。一起背。

4、哎呀，我有一个惊奇的发现，我们已经能把这首古诗背下来了，是吗？回家背给爸爸妈妈听好吗？

五、学习写字

1、出示：一、二、三

咦，三个调皮的字宝宝跑出来了，请我们送它们回家呢。它们的家住在——田字格

认识：田字格  横中线  竖中线   上半格 下半格 左上格  左下格  右上格  右下格

2、这三个字都是由一个同样的笔划组成的，叫做——横，要写好这三个字，就必须先写好“横”。“横”有长横和短横。观察一下，“一”是什么横？

这节课就让我们先来学写“一”。

要写好字，观察很重要，先仔细观察一下“一”在田字格中的位置。（观察，讲解）

怎么写呢？课件显示书写。讲解。

看老师写。

书空。试写。评议。练写。

3、练习写“一”

1　一去二三里　

1　一去二三里　

一、            揭题

1、通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了朋友。从今天开始，拼音宝宝将帮助我们去认识更多的汉字。小朋友们，你们愿意去跟汉字宝宝交朋友吗？那就让我们一起走进“识字”单元。

2、今天我们要认识的汉字宝宝藏在一首古诗里，这首古诗的题目叫做——“一去二三里”。

（指名读。1人）是的，这首古诗的题目就叫“一去二三里”。不会读也没有关系，我们先来认识里面的生字。

3、你能读好这个字吗？

去：qu   反义词：来   组词：来去、回去、去掉    这个字里有你认识的部分吗？

里：li    反义词：外   组词：里外、里面、屋里   题目中的“里”是一个单位名称，是几里路的里。老师告诉你，一里路呀相当于绕我们的操场跑一圈多点，二三里路呀也就是跑三四圈那么点路，不过，在这首古诗中并不是真的指二三里路，而是指不远的一段路。 你想怎么记住它？（我们一起来编个字谜：太阳照在土里，就是“里”。）

4、出示“一、二、三”

瞧，题目中还有三个生字呢，你认识它们吗？   指名读（随意调换顺序读），正音。

你是怎么记住它们，并且不搞错的呀？

认识笔划：“横”，跟着老师数一数每个字分别有几横（学生举起手指跟着老师书空）。

5、看，多棒，一下子就学会了五个生字，还认识了笔划“横”。让我们一起来读好古诗的题目——“一去二三里”。（指名读，多人—齐读）

二、学习生字

1、在这首古诗中，除了有“一、二、三”三个表示数字的生字以外，还有这样的生字——出示音节：si  wu  liu  qi  ba  jiu  shi

这些汉字是什么样儿的呢？让我们一起去古诗中找一找。

书本P44，自己轻声地读读古诗，看到这几个数字就把他们圈出来。

2、出示有数字卡片的古诗

你找到它们了吗？在哪儿？把它们请出来，放到相应的音节下面。（指名找）

找对了吗？让我们一起来读一读。顺着读，倒着读，任意抽读，正音：si  shi

把拼音去掉还会读吗？试一试（指名读，齐读）

3、游戏：找朋友

真棒，老师奖励你们玩一个游戏。想玩吗？

瞧，老师这儿有数字卡片，它们要去找伙伴呢，谁来帮忙呢？（把数字卡片发给学生去找）抽问：你怎么这么快就找到了？

还想玩吗？我们大家一起玩吧。老师举卡片，学生拍手。

三、学习朗读古诗

1、（把生字卡片放回古诗中）

看，这些数字都回到了古诗的队伍中，自己去读一读吧。

2、指名一行一行地读，正音（烟村、亭台、枝、座）。

注：读第一句时了解“一”的变调。

3、连起来读，提醒“，”和“。”处要停顿。齐读。

4、听老师是怎么读的。（边划节奏线边读）你能像我一样来读吗？

让我们来试一试吧。老师读前面部分，你们读后面部分。

读得真好！你们自己再读一读吧。

四、了解诗意

1、如果你能一边读一边想象着一幅画，相信你能读得更好。是怎样的一幅画面呢？（课件出示）仔仔细细地看，认认真真地看，你看到了哪些与古诗有关的景物？

2、你觉得可以把哪句古诗送给它？为什么？（明白数词的虚用）

3、这就是这首《一去二三里》的古诗所描绘的：从这里沿着小路走去，在距离不远的地方就能够看到一个村子，人家并不多，傍晚时候，炊烟袅袅，飘来阵阵饭菜香。远处，有几座亭台，四周簇拥着一簇簇、一丛丛美丽的野花。乡村的景色多美啊！

孩子们，你们喜欢这样的地方吗？那就让我们记住这儿的景色好吗。听……（音乐起）静静地听，用心地听，叫到的孩子站起来跟老师一起轻轻地念。

师深情背诵古诗，引起学生共鸣。一起背。

4、哎呀，我有一个惊奇的发现，我们已经能把这首古诗背下来了，是吗？回家背给爸爸妈妈听好吗？

五、学习写字

1、出示：一、二、三

咦，三个调皮的字宝宝跑出来了，请我们送它们回家呢。它们的家住在——田字格

认识：田字格  横中线  竖中线   上半格 下半格 左上格  左下格  右上格  右下格

2、这三个字都是由一个同样的笔划组成的，叫做——横，要写好这三个字，就必须先写好“横”。“横”有长横和短横。观察一下，“一”是什么横？

这节课就让我们先来学写“一”。

要写好字，观察很重要，先仔细观察一下“一”在田字格中的位置。（观察，讲解）

怎么写呢？课件显示书写。讲解。

看老师写。

书空。试写。评议。练写。

3、练习写“一”