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崔现辉
地区： 河南省 - 开封市 - 开封县
学校：开封县仇楼镇万砦小学
共1课时
1 柳树醒了 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化
2学情分析
一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语
3重点难点
教学重点
1．识字写字。
2．能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化
教学难点
在理解中课文内容的基础上，背诵课文。
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】一、展示作品，导入新课
春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗
1．请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！
2．合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。
3．老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？
让同学们看课文中的插图， 小柳树睁开了眼睛。 你们看到了什么？
4 板书课题：柳树醒了）学生齐读读课题，认识“醒”
【讲授2】二、初读课文，整体感知
1．谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）
2．柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？
（学生朗读课文、看课文插图 ）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。
3．这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。
4．谁愿意读第1节（依次指名读各小节）
【讲授】三、合作识字，巩固练习
1．刚才词语宝宝们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的话就热情的和他们打个招呼吧！
出示词语卡片：8个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳树 春雨
2．这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。
3．同桌对读，互相正音，认准生字。
4．交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。
5．开火车做游戏：遍地开花。（生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软）”。读对了， 奖给学生一朵花。）
【讲授】四、朗读背诵，感悟课文
1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。
（根据学生的回答依次学习相应小节。）
2．学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。
第1节 （出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。）
想象：春雷会跟柳树说什么？
第2节：（ 出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）
你觉得这一小节该怎样读呢？
第3节：（ 出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）
引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。
第4节：谁想读第4节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮” 出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）
第五小节： （出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。
3．再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？
4．和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背 。
【练习】五、巩固识字，指导写字
1．我会读。 （出示：“我会读”中的8个词语）
2．我会找。
（ 出示以下内容：比一比，谁得朋友找得多。
说 说话 小说
春
话
高
2．（ 出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这6个生字，你会写吗？
3．仔细看看这6个生字，说说怎么才能写好这些字。
4．看看老师是怎么写好这些最难写的字的。
（ 演示难写字“春、高”的笔顺）
5．学生在田字格中书写，小组评议
【作业】六、布置作业
春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说：“______。”
春风帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春风说：“______。”
春燕和柳树________，它们玩得________。
1 柳树醒了
课时设计 课堂实录
1 柳树醒了
1一学时
教学活动
活动1【导入】一、展示作品，导入新课
春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗
1．请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！
2．合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。
3．老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？
让同学们看课文中的插图， 小柳树睁开了眼睛。 你们看到了什么？
4 板书课题：柳树醒了）学生齐读读课题，认识“醒”
【讲授2】二、初读课文，整体感知
1．谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）
2．柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？
（学生朗读课文、看课文插图 ）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。
3．这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。
4．谁愿意读第1节（依次指名读各小节）
【讲授】三、合作识字，巩固练习
1．刚才词语宝宝们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的话就热情的和他们打个招呼吧！
出示词语卡片：8个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳树 春雨
2．这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。
3．同桌对读，互相正音，认准生字。
4．交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。
5．开火车做游戏：遍地开花。（生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软）”。读对了， 奖给学生一朵花。）
【讲授】四、朗读背诵，感悟课文
1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。
（根据学生的回答依次学习相应小节。）
2．学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。
第1节 （出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。）
想象：春雷会跟柳树说什么？
第2节：（ 出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）
你觉得这一小节该怎样读呢？
第3节：（ 出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）
引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。
第4节：谁想读第4节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮” 出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）
第五小节： （出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。
3．再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？
4．和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背 。
【练习】五、巩固识字，指导写字
1．我会读。 （出示：“我会读”中的8个词语）
2．我会找。
（ 出示以下内容：比一比，谁得朋友找得多。
说 说话 小说
春
话
高
2．（ 出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这6个生字，你会写吗？
3．仔细看看这6个生字，说说怎么才能写好这些字。
4．看看老师是怎么写好这些最难写的字的。
（ 演示难写字“春、高”的笔顺）
5．学生在田字格中书写，小组评议
【作业】六、布置作业
春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说：“______。”
春风帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春风说：“______。”
春燕和柳树________，它们玩得________。
Tags：柳树,醒了,课件,配套,优秀
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