1一去二三里优秀公开课教案

1　一去二三里　 小学语文       人教2001课标版

1．复习巩固 “一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12个生字。

2．认识笔画“横”，会写“一、二、三”三个生字。

  本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。   

   一年级学生基本都接受过学前教育，123456789都会认，会写，一二三四五六七八九十都会认，会写。因此，认字重点放在烟村、亭台、座、枝、花这几个字上。

      课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。但是一年级学生的理解能力差异很大，精力、敏感度都不一样，因此，对古诗的理解程度大不一样。教师应该采取多种形式引导，如：让学生一边听老师读，一边观察相关的教学挂图。老师读一句，问一句，（如果学生不理解）讲一句。教师一边讲，一边提醒学生根据意思想象图画。引导学生认真看课文插图等等。这样有助于学生理解古诗。

     朗读指导很重要，一年级学生虽然在学前读的儿歌，古诗较多，但对古诗的朗读缺乏指导，因此，很难读出节奏感，所以，教师在朗读时需要多引导。

重点：认字、写字

难点：了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。

一、巩固生字

变序抽取“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12个生字字卡，学生开火车读，全班齐读。

二、朗读感悟。

⑴小朋友们，按照上一节课学习的，我们自由读读课文。不过老师有一个要求，要读出停顿。你们做得到吗？

⑵借助画面，了解诗意，诵读古诗：

小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。

谁告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂交流。（课件，随机朗读训练。）

（烟村四五家）有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。

（亭台六七座）你觉得这些亭子怎么样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么？恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐？想坐的小朋友一块儿读。

（八九十枝花）喜欢这些花吗？为什么？你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？谁和她比一比？开火车读？双组赛读。

（一去二三里）那么美丽的地方，离我们不太远，相当于这里到农大，所以课题说？这是诗人在告诉我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。

小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸这个地方吧，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！

三、认识田字格，指导书写一二''三

1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．指导书写“一”。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

学生练写。1．观察课本中田字格里的范字。

5．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

6．教师范写“二、三”，边写边讲述书写要领。

7．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

8．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、扩展活动

1．把课文背诵给爸爸妈妈听。

2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。

1　一去二三里　

1　一去二三里　

一、巩固生字

变序抽取“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12个生字字卡，学生开火车读，全班齐读。

二、朗读感悟。

⑴小朋友们，按照上一节课学习的，我们自由读读课文。不过老师有一个要求，要读出停顿。你们做得到吗？

⑵借助画面，了解诗意，诵读古诗：

小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。

谁告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂交流。（课件，随机朗读训练。）

（烟村四五家）有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。

（亭台六七座）你觉得这些亭子怎么样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么？恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐？想坐的小朋友一块儿读。

（八九十枝花）喜欢这些花吗？为什么？你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？谁和她比一比？开火车读？双组赛读。

（一去二三里）那么美丽的地方，离我们不太远，相当于这里到农大，所以课题说？这是诗人在告诉我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。

小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸这个地方吧，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！

三、认识田字格，指导书写一二''三

1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．指导书写“一”。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

学生练写。1．观察课本中田字格里的范字。

5．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

6．教师范写“二、三”，边写边讲述书写要领。

7．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

8．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、扩展活动

1．把课文背诵给爸爸妈妈听。

2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。